宋成 袁聿东 刘洋
青岛工程职业学院 山东 青岛 266000
摘要：在新的形势下，现代学徒制对企业的需求有了充分的尊重，将高职学校的培养体系和就业的用工体系进行有机结合，能让高职学校的人才培训效果实现最大化。这种工学结合的模式能有效提升高职教育中的素质教育内涵，让职业的道德和职业的技能互相渗透。本文针对新形势下高职院校现代学徒制发展展开策略性探究。
关键词：新形势；高职院校；现代学徒制；发展探索
引言：经济的快速发展和人才的有力支撑息息相关，高职教育是我国的人才培养中较为重要的模块，也成为了各行各业不断发展的人才保障。在一定层面上来讲，高等职业院校对人才培养的质量上的要求在很大程度上决定着我国各行各业的发展。在相当长的一段时间内，由于在人才的培养过程中严重缺乏实效性和针对性，在高职院校与企业中出现了这样的怪圈，即用工荒和就业难。
1现代学徒制的内涵
自从教育部下发关于现代学徒制的试点工作相关意见后，我国现代学徒制的试点工作正式开启，这一意见重点在于加强企业在高职人才培养过程中的参与，在当代置业教育框架中开展现代学徒制，通过不断地对接达成对高职学校现代学徒制的培养模式的确立和引领[1]。通过这些对接的过程，实现产业的需求和专业设置的对接、职业标准和课程内容的对接、教学过程和生产过程的对接，职业的资格和学校的毕业证的对接。有力推动高级的技术人才的培养的产业化、精准化、实用化。现代的学徒制在具体的发展过程总对企业的需求有充分的尊重，将各个学校的培养的体系和就业的用工体系进行紧密结合，从而实现在学徒制的框架下，学校仍然是互动培养模式的绝对主导。让学校结合企业的实际用工需求展开对生源的市场的岗位定向化培训。让用工企业在这个模式中成为一个辅助者。这种结合模式下体现了知行合一，能有效提升职业教育当中的素质教育内涵，让职业道德和职业的技能进行有机融合。与此同时，在当代学徒制框架下，高职院校与需求的企业之间形成的双向锻炼、导师互聘也成为了常态，在具体的实践和理论的互碰中对相关专业的岗位发展和研究起到了积极的促进作用。
2现代学徒制的基本作用
2.1有利于学生综合素质的有效提高和学校教育质量的有效提高
现代的学徒制能将企业实际的项目直接引入人才的培养计划中[2]。让高职学生在学习理论知识的过程中进行具体的实践，能在一体化的模式下以提升高职学生的素养为具体的评价标准。可以让其实践的积极性充分调动起来，使其综合素养得以有效提升。在这个过程中，学校的软实力得以有效提升。
2.2有利于为校企双方提供培养人才较为标准的方案
随着我国企业由国内制造走向中国智造，每个行业都迎来了较为集中的结构调整阶段，通过引进大量的先进技术，有效提升了企业的人才需求标准，在这个背景下，高职院校的责任重大，要培养学生的理论知识，同时还要兼顾产业发展，和用工的企业共同制定考核标准并确定相关课程的内容，从而更好地提升双方在协同发展过程中的互惠性[3]。
3现代学徒制存在的问题
现代学徒制对于高职学校来讲，其提供有利的条件，又提出较高的要求。现代学徒制要能保证学生就业，在很大一定的程度上让学校没有后顾之忧。因此，职业学校相较于现代学徒制较受欢迎[4]。其次，当代学徒制也是对学校提出新的高要求，学校关注的是学生全面的发展，而企业关注的却是学生是否能胜任相关岗位，是否可以给企业创造价值。这要求学校既要保证学生的各方面的稳定发展，又要能满足用工企业的相关要求。但是多年来的职业院校发展让全体教师难以用自身的实践水平为学生提供高质量的教学。虽然近年职业院校培养双师型教师，但是整体水平仍有待提高。
4限制因素的改善建议
结合我国的国情，制定合适的法律法规和相应的配套政策，给相关企业、高职学校以及相关个人更多的保障制度。政府进行相应的政策倾斜，加大相应的资金投入，以便于更好地调动相关用人企业积极加入到现代学徒制的人才培养计划，使其能更加积极地主动地挖掘相关行业的高素质人才充当教师，用企业先进的设备提供更多的支持。同时也可以向西方国家学习，用先招人后学习的手段保证企业自身的利益。在高职学校的培养方向要能以企业的实际用工需求为主，并能在具体的教学策略和方式方法上能倾向于企业一线的具体需求。同时创新人才培养模式，建立人才交流的中心，向优秀企业的人才培养的模式进行借鉴，从而提高校企合作的深度。企业的人才需求是整个学徒制培养相关人才的重要导向，结合实际的培养人才的效果来看，这种模式下培养出来的人才有很强的实践能力。另外，要对学生的切身利益有足够的关注，要能让学生家长认可这种模式，并有效促进其积极参与，要让学生在个人层面上逐渐转变意识，使其能咋学习的过程中以锻炼自己的实践能力为主要目标，从而更好地融入学徒制人才培养模式，与学校、师傅和同学之间建立其良好的合作关系。
5新形势下促进高职院校现代学徒制发展的有效策略
5.1校企合作
在当代学徒制发展的进程中，要首先以院校的培养为主要载体，同时以企业的用工需求为主导，在这个模式下实现企业与学校招工招生的一体化培养模式。院校的招生计划要以相关企业的用工需求为主要前提，企业的招工需求以学校的招生方案为具体保障。
5.2工学结合
在当代学徒制的模式下，工学结合逐渐成为学生自身成长的必然选择。在这种模式的利导下，职业院校和企业之间要签订明晰的人才培养相关协议，并且要在人才培养的具体过程中，学校要能和企业有较为合理的分工。学校要承担起教授学员的理论知识和技能，从而有效实现综合培养模式中的理论环节。用工企业承担培养技能的实践部分，并用师傅带徒弟的方式实现对学员的综合培养。
5.3机制保障
现代学徒制在很大一定程度上促进应用型人才培育共同体的有效实现，在高职学校的现代学徒制正常发展过程中，相关企业通过推介企业的内部的高等人才，将其带徒弟的成绩与其工作量的考核挂钩，通过津贴和奖金等方式对其加以鼓励，使其能去高等院校进行岗位流通，成为高职学校综合型人才培养的重要保障。
5.4构建师资队伍
为能让高职教育的改革和发展更好进一步适应行业、社会以及企业的需求，要能意识到新技术和新科技的广泛应用，师资队伍的技能和知识的滞后能对学生的核心能力的培养形成严重影响。因此，实施现代学徒制需要打造一支优秀的师资队伍，使其成为高职学生的职业领路人，用人企业要能为实习生合理选择师傅，在选择师傅时，并不是单纯地考虑其专业技术的娴熟度，在职业道德和职业素养等方面同样要给予重点考虑，从而保证其能真正承担起对高职学生的育人工作。
结束语
综上所述，在高职院校实行现代学徒制人才培养模式有利于学校培养应用型人才，在这种模式下，高职院校呈现出新气象、新姿态的人才培养状态。在现代学徒制的人才培养中，让学生的综合素养和其岗位的能力产生有机联系，从而实现了学徒制和产业需求、生产岗位以及职业能力等多方面的有效对接，通过对现代学徒制的发展规律的把握，在新时期的时代背景下顺应高职学校的人才培养的要求，从而有效实现高职学校的现代学徒制的深入发展。
参考文献
[1]赵宏伟.新形势下高职院校现代学徒制发展探索[J].南方农机,2019,5003:211.
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?[3]钟鸣长,易晓明.基于现代学徒制的高职金融管理专业人才培养模式创新[J].河北职业教育,2019,304:79-83.
?[4]黄娟娟.新形势下高职教育中现代学徒制人才培养模式的优势及存在问题分析[J].江西电力职业技术学院学报,2020,3302:93-94.
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