滕良
成都体育学院
摘要：本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法对南充市市区高中学校五人制足球开展情况进行调查，根据调查数据分析，真实的反映出南充市市区高中五人制足球开展的真实状况，并提出可行性建议。
关键词：五人制足球；中学；开展现状
1研究结果与分析
1.1南充市市区高中足球场地状况
表1南充市市区高中足球场地状况
足球场地和设施的完备情况是开展五人制足球运动的物质前提，完好充足的足球场地促进了校园足球的顺利开展。由表1可知，在调查的5所城区高中里，拥有十一人制标准场的学校只有3所，并且都只有1片；拥有八人制场地的学校也仅仅只有一所；拥有五人制的场地的学校也只有两所，并且拥有量也只有一片；而我们从上图可以看到调查的五所高中没有一所学校同时拥有三种场地，这样的场地情况，很大程度上影响了学生学习的积极性，也是很多学生没有了参与机会，这样的情况，很不利于五人制足球在南充市市区高中的发展和推广。
1.2南充市市区高中推行五人制足球的态度
1.2.1南充市市区高中学生对五人制足球的认知程度
在校园五人制足球运动对学生的积极影响是多方面的，而不同的学生也参与五人制足球的动机是不同的。通过对500名学生访问，在调查中有285人选择参与五人制足球是根据自己的兴趣爱好，占57%；其次认为五人制足球有强身健体功能的有115人，占23%；还有10%的人认为五人制足球是一条升学的途径；3%的学生认为参与五人制足球有利于自我社交能力的提升；其他因素占7%。总体来看，南充市市区高中学生对五人制足球的价值功能认知还是比较全面的，大多数学生对五人制足球感兴趣，这样的局面为五人制足球在南充市市区高中的推广和发展奠定了一定基础。
1.2.2南充市市区高中体育教师对五人制足球进入课堂的认知
教师作为学校体育活动开展的第一实施者，其教师自身的业务水平和对工作的积极性直接影响着体育活动的开展状况。通过对30名在校教师访问发现，南充市市区各中学体育老师对五人制足球进去课堂的态度是积极地，53.3%的体育教师认为自身的技能水平、教学水平能够满足五人制足球进入课堂的需求，46.7%的教师认为自己的足球水平有待提高；100%的体育教师认为场地器材够用，因为五人制足球开展，篮球场、排球场等场地都可以利用起来，因此场地问题得到了解决；86.7%的体育教师认为学校领导会呈支持态度；认为不支持的仅占13.3%；而60%的体育教师认为五人制足球进入课堂不会增加课时量，认为会增加课时量的占40%。
1.2.3南充市市区高中学生对五人制足球进入课堂态度
表4南充市市区高中学生对五人制足球进入课堂态度（n=500）
五人制足球的开展状况与学生对其的态度有着密不可分的联系，有着高的学习兴趣，学生在学习过程中就会更加投入，就会取得事半功倍的效果。由表4可以看出，南充市市区高中学生对于五人制足球进入课堂情况比较乐观，对其呈支持以上态度的占90.8%；而不支持的仅占9.2%。在我们进一步了解中我们发现，绝大多数学生支持五人制足球进课堂的原因是十一人制运用的场地大，而五人制足球场地少，这样一来场地就大大增多了，其次就是因为学生认为五人制足球接触球的机会多，更有意思；而不同意五人制足球进课堂的人是因为自己足球基础差，不喜欢足球等。
1.3南充市市区高中体育教师专业情况
表5南充市市区高中体育教师专业情况（n=30）
体育教师在教学过程中教学内容与自己专项是否一致，很大程度会影响教师的教学效果。另外，教师拥有高的专项技能的水平，可以起到率先垂范的作用，可激发学生学习兴趣，从而有利于教学的开展。由表5可知南充市市区高中体育教师队伍中毕业专项为篮球的教师最多占33.3%，其次是田径专项20%，足球专项、武术专项、其他专项都占13.3%，健美操专项占6.8%%，可见在大力开展校园足球的同时，足球专项体育教师严重缺乏，这样不利于五人制足球运动的开展。
2 结论与建议
2.1结论
2.1.1南充市市区高中学校普遍存在场地不足的情况，仅有的场地设施大多时间用于其学校运动队的日常训练，非运动队学生在课余时间没有场地可用于参与五人制足球，因此在场地设施方面，各学校还需要进一步解决。
2.1.2五人制足球在南充市市区高中学生心目中占据了一个比较良好的地位，不管是出于锻炼身体、兴趣爱好、升学途径还是其他目的，大家喜欢在课堂上学习五人制足球，甚至在课后也喜欢参与到五人制足球运动中去。
2.1.3南充市市区高中体育教师基本能保证足球训练的正常进行，但是很多体育教师并不是足球专项，足球训练水平有待提高，其带队经验缺乏，对科学先进的足球训练方法掌握度较低，需要进一步提高业务水平，但是各教师对于五人制足球积极性较高。
2.2建议
2.2.1南充市各学校校领导以及当地各级领导应该加大对五人制足球场地的维护和工作，或者对各学校的篮球场地、排球场地进行改造升级，做到一场地多用，改造出的五人制足球场地要保障五人制足球的开展需求。
2.2.2各高中体育教师特别是毕业专项为非足球专项的体育教师，一定要加强自身的足球技能和丰富足球理论知识，做到与时俱进，吸收最新最科学的训练方法；学校多给体育教师提供外出学习的机会，与外界保持一个很好的沟通，相互沟通，共同进步。
2.2.3各教育体育部门在南充市高中联赛中可尝试举办五人制足球的比赛，让更多学生参与进来，体会足球的快乐，满足学生的兴趣需求释放学生高中阶段学习生带来的压力。