张静
广西科技师范学院 广西 ?来宾 546199
摘要：新时代背景下，对于应用型本课院校来说，最终的教学目的就是培养一批优秀的且具有应用型人才，在教学活动开展过程中，应用型本课院校更加注重大学生的创新、实践能力的提高，进而有效满足社会发展以及企业用人的相关要求。而随着时代的发展，协同育人模式在教学实践中得到广泛的应用，在有效提升教学质量以及大学生综合能力方面发挥着重要的促进作用。本文笔者将对协同育人的含义以及应用型本课院校艺术类专业中协同育人的创新意义进行分析，针对现阶段协同育人模式运用中存在的问题展开分析并提出相应的建议，希望对我国教育事业的发展提供参考。
关键词：本科院校；艺术设计；协同育人
0引言
近年来，随着应用型本课院校实施创新教育体制发展的进步，协同创新已经成为教学体系中全新的发展趋势。依照新时期背景下协同出创新教学模式的基本特征，将应用型本课院校艺术设计类专业作为该教学模式的主要试点，科学发展协同育人教育教学平台，此种方式不仅仅可以进一步实现合作办学的新形式，同时对协同育人有效实践与发展提供坚实的保障。
1协同育人相关概念分析
现阶段在协同创新理念发展过程中，协同育人使其教育体系的进步发展的重要因素。按照政府部门的有效引导，高校、企业以及相关相关机构单位之间形成的协调创新主要分为以下两点：其一就是积极培养并合理使用人才；其二就是科学技术的研发以及知识增值的具体表现。目前，在优秀人才的培养以及知识增长的前提下，二者之间不仅仅要有紧密的联系，同时还应当进一步发挥其协同效应。按照应用型本科院校实施的协调育人的相关理念，人才的培养不仅仅要按照相关教育资源来进一步实现改发展目标，同时哈应当对人才培养模式实施规范化管理。
2现阶段应用型本课院校艺术设计专业协调育人中存在的问题分析
2.1校企之间合作深度不够
在协同教育发展建设过程中需要有足够的资金来源，同时也需要高校与企业之间有紧密的联系。现阶段在培养人才的过程当中，有些高校虽然在努力推动与校外企业之间的合作协调育人，同时建立了多种多样的人才培养方式，但是校企之间合作方式的广度不够，办学方式依然单一化。因此，创新性协同育人方式并没有建立完善，还需要借助多种多样的合作方式进行深入探究，进而有效建立系统化的办学方式。
2.2在协同育人团队当中缺少创新性人才
在协同育人模式建设过程中需要高素质、高能力、高水平的综合性创新队伍。然而在实际的建设期间并没有高层次的创新性人才进行“操盘”。根据现阶段师资建设的实际情况，一些省级乃至国家级的教授都可以作为协同发展的一线成员，但是，这些成员的专业性和操作技能不够成熟。因此，有效激发高校老师的工作积极性和创新工作意识，不单单要转变传统的人事制度，同时还要加大人力资源的开发力度。
2.3协同育人背景下缺乏完善的教育教学体系
在具体的人才培养过程中，由于高校老师的教学水平存在一定的差异性，他们对课堂教学活动的安排以及教学大纲的编制也存在一定程度的差异，以致于教学体系的完整性大大降低。所以，要想进一步实现有效的协同育人平台建设，就必须有效完善实际教学体系。
3新时代背景下应用型高校艺术设计专业协同育人创新发展的意义分析
在应用型本科院校艺术设计类专业协同育人发展过程中，体制建设是其核心组成部分，同时也是其发展的主要动力来源，协同育人模式的有序开展能够为该专业提供有效的机制保证。因此，要想进一步加强对应用型本科院校艺术设计专业人才的培养，就必须根据现阶段社会发展的实际需求，积极建立科学合理的保障机制，为有效实效协同育人发展提供坚实保障。
3.1协同育人能够满足应用型人才培养的需要
在应用型本科院校艺术设计类专业协同育人模式的实施，能够进一步满足企业对应用型人才培养的需要。该专业是一门应用性极强的学科，同志该行业对于相关人才综合能力的要求也是深层次、多角度的。站在企业的角度来讲，工作人员需要具备较强的理论知识的应用能力以及实际操作能力，同时还需要一定的设计与创新能力。
3.2协同育人是促进人才培养改革模式的需要
现阶段，在应用型本科院校艺术设计类专业教学开展过程中，授课老师往往只重视理论知识的灌输，没有对具体的实践教学和操作技能的培养引起足够地重视。学生的专业知识欠缺同时设计思想相对薄弱，尤其是在操作实践和对艺术的见解方面。因此，新时期背景下的应用型本科院校必须及时转变传统单一化的教学方式，进一步加强与校外企业之间的沟通与合作，此种方式不仅能够有效提升大学生的操作应用能力，同时还能够为企业培养更多的人才，缓解大学生所面对的就业压力。
4新时期应用型本科院校艺术设计类专业协同育人建设策略分析
4.1科学建立应用试点
在协同育人模式发展过程中，可以在少数高校艺术设计类专业开设相关试点，当试点建设成功后可以进行全面的实施与推广。应用型本科院校艺术设计类专特是高校与企业之间合作的典型，在全新的协同育人教育体系创建过程中，需要企业积极参与到教学中来，才能够保证其顺利进行，企业可以向院校投入一定的资金，提供操作设备以及经验丰富的人员等等，进一步实现院校与企业之间的共赢。在院校与企业展开合作过程中，要始终坚持企业内有高校的基础建设模式，在校外企业实际工作开展过程中锻炼学生的操作技能，进而使得协同育人的合作模式得到有效的创新与发展。
4.2科学设立以艺术设计为发展中心模式
首先，有效建设人才培养发展模式，在该模式培养机制建设过程中，相关领导要对企业与院校之间的链接以及市场与课堂教学之间的工作方式引起足够地重视，同时还要注重创新发展与创意发展的工作观念，从多个角度出发，培养更多优秀的人才。在协同育人模式发展过程中，还应当按照人才培养的相关目标进一步设计优化教育方案，目前对于艺术设计类专业的学生来讲，相关教育工作者必须对学生的发展特征、设计行业的特殊性质等引起重视。除此之外，高校还应当合理设置培养人才的教学课程，促使学生通过对课程知识的学习使自己的专业技能得到有效提升，在完成对理论知识的学习之后进入校方合作企业进行实践训练。其次，院校还应当根据专业学科之间的差异设立相应的发展中心。比如根据广告设计方案的特征可以在校内成立方案设计中心，根据其动画设计的需求可以设计动画中心等等。通过多种模式、空间进一步促进协同创新模式的发展，借助设计团队的建设来有效培养专业人才。设计中心的成立与发展，不尽可以使人才培养的实施方案得到落实，同时还能够在一定程度上为校企合作提供保障。
4.3科学设计资金投入保障体系
在应用型本科院校艺术设计类专业协同育人模式发展过程中，高校可以借助党委党中央下发的建设资金或者合作企业投入的资金进一步改善学生实践基地的软精简设施，严格按照协同育人教育平台的相关要求，对其进行统一规划，设立严格企业易于执行与监督的验收制度，进一步保证投入的资金能够最大化发挥效益。
结语
新时期背景下人才培养模式丰富多彩，在协同育人模式建设过程中，院校以及相关工作者要根据自身发展需要的实际情况深入探究，深入了解本地发展的条件与需求，进而培养更多更优秀更全面的栋梁之材。
参考文献
[1]王军围,熊星,刘澜.艺术设计专业同城高校协同育人模式研究[J].科教文汇(下旬刊),2019(12):87-88.
[2]贺丹.高职院校中艺术设计专业协同育人机制探究——视觉传达对环艺专业的辅助教学[J].智库时代,2018(47):97-98.
作者简介：姓名：张静（1992.12--）；性别：女，民族：汉，籍贯：山西五台人，
学历：研究生；现有职称：助教；研究方向：环境艺术设计。
项目名称：应用型本科院校艺术设计类专业协同育人模式研究与实践
项目类型：2019年校级教改工程校级一般B类
项目编号：2019GKSYJGB06