莫海
广西藤县岭景镇都蒙小学 543309
摘要：随着新课程改革的愈加深入，小学数学教学方法也出现了较大变化，增强小学生的数学素养变得尤为重要，因而利用趣味性教学来调动其学习兴趣，加强数学科目的吸引力成了当前小学数学教学的重点。
关键词：浅析 小学数学课堂 趣味教学法 应用策略?
引言
数学不仅是一门学科，更是学习其他科目的重要工具，所以要重视数学教学的效率。小学数学教学对于生活而言，不仅能够帮助学生促进其他学科的学习，提高学生的综合能力和综合素养，对学生自身在社会中的成长也有很大地促进作用，同时，学习数学能够培养学生的创新思维，促进学生的创新能力提升，满足国家和社会的需求。所以，教师需要对小学数学课堂进行趣味性创新，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
一、采用故事导入，激发学生的学习兴趣
教师采用趣味故事进行课堂导入是经常采用的方法，结合新课的教学目标设计趣味性强的故事，从而激发他们的学习兴趣。例如，在小学数学《分数的初步认识》的教学过程中，教师采用趣味故事作为课堂导入，且故事来源于学生的实际生活。在课堂导入环节，教师说:“同学们，你们有没有看过喜羊羊呀?”学生立即大声回答:“看过!还有灰太狼呢!”学生的激情瞬间被点燃起来，他们都对这部动画片非常熟悉。教师就借机快速引出故事:“你们在看这部动画片的时候，有没有观察到喜羊羊经常给其它的羊羊分饼呢?”此时，有些学生大声回答:“看到过!”有些学生摇头表示没有看到过。接着，教师就追问:“那你们看到喜羊羊是怎样来分这块饼的呢?”教师让学生讨论，然后请学生发言来讲述这段故事情节。通过运用这个故事导入，就直接激发了学生的学习兴趣，让课堂氛围瞬间活跃起来，牢牢地抓住了学生的注意力，确保学生能以最佳的状态进行学习。
二、开展数学游戏
组织游戏活动，开展趣味教学是学生比较喜欢的一种教学方式，它可以让学生在轻松、自由的氛围中进行数学知识的学习，从而能够消除学生消极的学习态度，并能够实现让学生乐学的目标，进而能够有效落实减负增效的教学理念。因此，教师要积极组织游戏活动，开展趣味教学，以此可以缓解学生紧张的情绪，做到寓教于乐，从而不断提高小学数学的教学效率。例如，在《表内乘法》教学中是令学生非常头疼的问题，很多学生都是采取死记硬背的方法，这样只会让他们觉得数学的学习更枯燥。教师就可以设计游戏来提高趣味性，先将全班学生分成若干小组，举办班级趣味竞赛游戏活动。小组成员纷纷扮演0－9等10个数字，并且在背后用纸贴上对应的编号，然后让每两个成员自己组合抱团，让其他学生立即说出这两个成员背后数字的乘积。
这种游戏活动就将乘法口诀中的数字公式转变为活跃的学生个体，就瞬间激活了课堂氛围，学生积极参与其中，也提高了自己的实践能力。
三、实行多元化教学
在开展小学数学教学时，为增强小学生的学习兴趣可采用多元化教学，具体来说，教师可创设教学情境，让其融入到课堂教学中。比如，在进行运算教学时，受传统教学方法影响，小学生学习此类知识大多较被动，在枯燥的记忆与机械的训练下，其对于数学学习的自主性与积极性也逐渐减弱，因而教师要改变目前的教学方式，即将情境设置法与小组讨论法巧妙结合，利用小组合作来引导学生学习运算内容，在开展问题讨论的过程中学生的探究能力与理解能力也将获得快速的提升。在完成讨论工作，学生可分组进行表演，教师需将趣味表演与教学知识巧妙融合，让其全面提升自我展现、实践与理解能力。针对小学生来说，由于其竞争意识极强，在开展正式的教学活动时，教师可选择与组织竞争性较强的数学竞赛，学生在彼此间的竞争过程中不但会有效增强数学学习的热情，还会借助自身展现的数学成果而生出更强的学习信心。此外，教师利用不同类别的比赛还能加强学生的意志力，对于全面提升其各类素养会有极大帮助，也会为其日后的成长与学习奠定坚实基础。
四、开展问题构建趣味情境，增强解决问题的能力
在小学数学教学中，通过创建趣味情境来开展课堂教学能更好地引导学生解决数学问题，在情境中学生能真实地感受到数学知识的实用性，进一步激发他们的数学知识探索欲望，教师可以将具体的数学问题融入到情境中，这样既提高了教学的有趣性，还能让学生逐步解决问题。创建情境应尽量与现实生活相关，这也能加强数学知识与生活的联系，让学生认识到数学学习的重要性。例如，教师在讲解《圆》的过程中，就巧妙构建了趣味性的生活情境:有个人将自己的牛用一根没有弹性的绳子拴在大树的树干上，大家猜一猜这头牛的活动范围有多广吗?有些学生表示很疑惑，而有的学生则反应较快:“牛的活动范围就是一个圆，圆心为大树、半径为绳，只需求出这个圆的面积就能求出牛的活动范围啦!”此时，其他学生听后恍然大悟。这个情境是一个生活问题，也充满了趣味性，增加了学生对知识点的理解程度，也让学生感受到数学与生活的紧密联系。
结束语
综上所述，在教育改革逐渐深化的今日，小学生的课堂主体地位已愈发明显，在进行小学数学教学时教师应将趣味性与课程内容进行高效结合，通过适宜的教学内容来改善小学生的学习兴趣，并以此为基础增强其探究能力与逻辑思维能力，提升其数学综合能力与素养。
参考文献
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