文寿福
云南省昭通市大关县木杆镇中心完小 云南昭通 657408
摘要：群文阅读开辟了语文阅读实践教学的新态势，丰富了语文阅读教学的视野;特别是新课标对语文阅读能力做了明确要求，极大地推动了学生语文阅读能力的培养。但是，农村小学受客观条件的制约，学生语文阅读能力的培养相对滞后，但是小学生语文阅读能力培养的重要性不言而喻。因此，围绕群文阅读的实践教学探究多元化的小学生语文阅读能力培养策略，成为提升农村小学学生语文阅读能力的必然选择。
关键词：基于群文阅读农村小学生语文阅读能力培养策略
引言
群文阅读是当前小学语文教学的一个重要议题，以一定的文章通过数篇或一本书或几本书组织起来形成阅读材料，让学生在一堂课里或一定时间内读一组文章，发展阅读能力。随着教学改革的不断深入，群文阅读已经逐渐成为小学语文教学的重要方式，通过群文阅读从而为小学生打开了全新的世界。群文阅读即是对传统阅读的继承，又是传统阅读的创新。作为一名小学语文教师，如何才能让孩子们更好地开展群文阅读，怎样才能让孩子们在阅读中感受群文阅读带来的快乐，从而提高阅读能力。基于此，本文针对农村小学生语文阅读能力的培养展开探讨。
一、立足语文课堂，注重学生阅读技巧的培养
群文阅读拉开了阅读实践教学的新帷幕，掀起了以单元整合为基础的主题性阅读教学的热潮。农村小学受客观条件制约，课内课外阅读、线上线下阅读的重任多数落在课堂教学当中，以单元整合为引线的主体性阅读成为培养学生阅读能力的基础。因此，教师要立足语文课堂，注重学生阅读技巧的培养。首先，教师在语文课堂教学中注重学生阅读习惯的养成，使学生能够基本掌握精读、快速阅读的阅读技巧;同时在阅读中培养学生对重点字词句篇进行勾画圈点的习惯。其次，教师要以单元文章主题为突破点，兼顾单元自读课文，引导学生以单元主题为中心，培养学生自主探索文章主题主旨的技巧。再者，教师要立足回归语文课文文章体裁，通过不同体裁文章阅读技巧归纳、总结，引导学生阅读技巧的养成。
二、群文阅读教学，加强阅读思考
阅读能力包括了认读能力，理解能力，鉴赏能力，评价能力等。语文教学的核心其实就是对阅读能力的培养。对于阅读内容本身的理解在于对文章内容的理解和吸收，强调的是对于整个文本的阅读。在现在的互联网时代，面对海量的信息，我们需要更准确地把握阅读技巧，找到自己想要阅读的，并且理解和吸收其中的内容转换为自己的知识经验。对于课外读物的选择，需要教师根据学生的身心发展特点来筛选。仔细地选择合适的书籍，让学生从中能够收获更多的知识，同时陶冶他们的情操，扩充词汇量，开阔视野，养成良好的阅读习惯。在群文阅读教学中，教师就应该以学生为主体，注重引导，充分调动学生对于群文课文的学习积极性和主动性。
让学生成为语文课堂的主人，在组织学生自行阅读时，又可以让学生分小组进行。先自己自学，有了感悟之后，小组之间再进行交流，之后全班组织一个问答活动，增进师生间的互动，提出自己的疑惑点，全班来解决，这样的课堂学习就可以很好的提高语文课堂的教学质量，活跃课堂气氛。
三、读写相结合，创建多彩课堂
群文阅读是获取知识的重要方式，而小学语文教育就是将阅读和写作紧密的联系在一起，良好的写作能力前提是得到充分的阅读，从而积累了更多的词汇。通过群文阅读能够更好地感受统一主题下的文学作品，感受到不同的文学风格，从而有利于小学生的写作。同时，通过大量的群文阅读，从而丰富了小学生的知识面。作为刚刚接触写作的小学生来说，其能够通过教师的指导，群文阅读的帮助下，从而能够更加准确地表达出自己的情感。随着知识的增多，学生在写作中更加准确、熟练地运用各种文学当中的写作技巧，从而为学生打下了坚实的基础。教师在群文阅读中，配合阅读，播放舒缓的音乐或者播放音像资料等形式，从而丰富阅读环境，使得学生在一个多彩的课堂当中，感受阅读带来的乐趣。群文阅读结束后，通过开展读书会、佳作赏析等形式，使得学生能够主动表达自己的对于文章的理解，从而将文学作品中的知识转化为自己的知识，这样就自然而然地提升了学生的阅读兴趣，提高了学生地阅读能力。
四、依托书香校园，创建丰富多彩的阅读活动
小学语文阅读能力的培养不仅需要阅读习惯、技巧的训练与积累，还需要调动学生阅读的积极性与乐趣;因此，教师在学生语文阅读能力培养中还要依托书香校园建设，创建丰富多彩的学生阅读活动，在激发学生阅读乐趣的同时营造良好的阅读氛围。首先，教师要以班级为单位，通过指定读本读书交流、班级读书沙龙等活动调动学生阅读的积极性。其次，教师要依托学校古诗文朗读比赛、读书小明星评选等互动激发学生语文阅读乐趣，营造良好的阅读环境，打造书香校园。再者，教师要巧妙地通过各类征文活动，鼓励学生积极参与，促进学生阅读成果的实践与有效转化。
结束语
群文阅读教学方式可以广泛地应用在我国的语文课堂教学之中，不仅使我国小学生的阅读量扩大，还有利于小学生的全面发展，可以使孩子个性更健康地发展，读好的作品可以陶冶孩子的思想情操，拓宽视野，更好地塑造一个人的个性，提升他的语文文学素养和语文综合能力，而且有利于学生思想品德品质的提高。我国在农村小学生阅读的方面做得还不够完善，学生的阅读量也没有得到很好的提升。在这一方面，我们还要不断进步，不断改进，不断增强这一方面，才能够更好地培养学生的课外阅读能力。
参考文献
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