孙秀丽
鹤岗师范高等专科学校，黑龙江 鹤岗
摘 要：随着我国进入新时代，高等职业教育在我国地位越来越重要，面对复杂的国际国内环境，加强学生管理工作变得愈加复杂，本文结合笔者的工作实际分析了学生管理中存在的问题，有针对性地提出了一些管理措施。
关键词：高职院校；学生管理；措施
2021年政府工作报告中提出要“增强职业教育适应性，深化产教融合、校企合作，深入实施职业技能等级证书制度。”从报告中可以看出，职业教育在我国高等教育中占有重要位置，高职院校要结合国家的实际需要把学生培养成专业人才，需要不断创新学生管理模式，健全学生管理机制，提高学生管理水平，为建设现代化强国提供人才保证。
一、高职院校学生管理中存在的问题
高职院校的学生是我国大学生群体很重要的组成部分，大多数学生充满好奇心，有青春，有活力，喜欢新事物，爱好广泛，学习能力强，总体比较好的，但是还有个别同学在生活、学习中存在一些问题，主要表现在以前几个方面：
1、高职院校学生素质相对不高
高职院校学生录取分数较低，这些学生相对本科院校的学生知识基础比较薄弱，学习能力和自律性较差，个别同学存在经常逃课，违反学校的管理制度的现象。我们知道，高职院校的学生在选择专业时都是自己比较感兴趣的，或者比较擅长的领域，但在其它方便会有些不足，还有一些同学比较自卑，认为自己学历太低，孤僻，低落，没有目标，人生没有方向，整天无所事事。我们知道现在整个已经进入信息化时代，我们的生活、工作、学习已经离不开网络，特别是经过疫情，慕课已经成为学生学习的一个重要工具，我们可以在网上获取最新的知识，但网络是一把“双刃剑”，有优势也会有弊端，很多学生辨别能力差，沉迷于网络，天天追剧，打游戏，学生的学习和生活受到了很大的影响。学生时代是学生形成人生观和价值观最重要的时期，所以必须要提高学生甄别网上的不良信息的能力，避免受到不良风气的影响。
2、管理制度缺乏针对性。
高等职业教育是我国高等教育的一部分，学生管理有其自身的特点与特殊性。国家现在支持职业技术的发展，但当前很多职业院校学生管理缺乏明确的目标和制度，只是一味的扩招，学生的生源有很大的差异。很多高职院校管理部门对学生管理也没有结合本校的实际情况，制定的制度也刻板和机械，缺乏灵活性和针对性。学校的管理者本身不注重改革，不学习相关的管理理论，不能根据时代、社会的发展和学生的特点转变管理模式，总是用老套的管理理念来管学生，在管理中将自己作为管理的主体，不尊重学生的独立性，不尊重学生的人格尊严，不了解学生的心理状态，对学生进行打压，强制管理，反倒造成了学生的逆反心理，产生抵触情绪，给学校带来了很大的管理负担。同时，学校缺乏激励措施，学校应根据学生的专业特点设立考核机制，为学生指引方向。某些学校缺乏制度又缺乏执行力，虽然学校制定出严格的制度，但是学生触犯时并没有严格按照制度来进行惩罚，降低了制度的权威性和公信力，更不利于学校的公平和公正，阻碍了职业院校的有效管理。
3、管理队伍缺乏专业性
学校管理学生的专业队伍不足，大多数辅导员都是专任教师兼职，专任教师的主要精力在教学，对于很多学生工作只是浮于表面，流于形式。这些兼职辅导员往往只带一届或者两届，等真正了解和掌握学生管理工作机制，就很少有人再从事学生管理工作。即使某些学校招聘一些专职教师，但因为是高职院校，招聘的管理工作人员大多数是本科，专业不限，理论层次相对较低。
走上工作岗位上年龄较轻，缺乏系统的学生管理理论知识，更无相应工作经验和能力，一旦遇到难题，往往表现出手足无措，很多时候会变得焦躁，对学生没有耐心，反倒影响学生的心理发展。同时专职辅导员配备严重不足，不能达到国家所规定的比例，对学生的管理又事无巨细，辅导员的工作负担和压力比较大，而辅导员相应的待遇、提拔却没有明确的规定，工作没有前进的动力。所以，高职院校学生管理的师资队伍也必须要不断完善。
二、高职院校学生管理的对策
1、加强对学生的引导，提高学生的自身素质
在学生管理中给予学生多些鼓励，关注每个学生的点滴变化，对其进步要及时反馈，给予肯定，引导高职院校的学生学习国家大政方针，了解国家的政策，知道国家对高职学生的重视，引导学生相信自己，只要努力学好专业知识，将来会找到一个满意的工作，培养学生的自信心。了解不同专业不同家庭的孩子需求，结合学生自身情况进行指导。当学生面对困难时，更要做好心理辅导，疏导不良情绪，帮助学生树立正确的理念，辩证的看待自己的面临的问题，积极乐观面对人生，对未来充满希望，帮助学习了解好自己的职业特点，为学生做好做好职业生涯规划，制定好人生目标。鼓励他们遵守学校的规章制度，充分利用学校大的学习环境，不断提升自己。发挥网络积极效能，积极开展网上健康文化活动，将学生管理工作与网络媒介进行有效结合，将学生管理工作更加细化和深化，做好学生思想政治教育。增强学生的参与网络平台的兴趣，拓宽学生管理者管理的渠道，更好利用网络为学生提供服务。
2、创新学生管理制度模式
时代在快速的发展，传统的管理模式已经跟不上时代的步伐了，高职院校的学生管理工作所处的环境发生了很大变化，不能照搬照抄以前的管理方法，所以，必须创新管理模式。学生管理者在制定学生管理制度时要有整体性和系统性，注重整体性和层次性，一个良好有序的管理机制，可以激发管理者工作积极性和热情，在实际管理中有更强烈的的代入感，参与感，提高管理者管理学生的工作效率。学生管理实行三级管理制度，分为学校、系部、班级三级管理，制定不同层级的制度，每一层级都有自己的权责，可以及时发现问题和处理问题。各部门加强互动和交流，增强学生管理的整体性，每个层级的管理都要做好自己的本职工作，增强责任意识，学生管理者的自身素质一定要提高，提高他们的学习能力和管理能力，勇于思考，敢于创新，不断改变管理思路，建立学生自我管理机制，增强学生的参与意识。加强一些和学生密切相关的管理，如，班级管理制度，公寓管理制度，建立网格化管理，明确职责，严格执行，这样可以极大的规范学生的行为，为学生的成长创造一个良好的环境。
3、加强学生管理的师资队伍
学校应该严格按照国家的要求比例，结合自己学校的情况配备足够的学生管理人员。定期组织学生管理人员出去培训，加强和其它兄弟院校的沟通和交流，学习先进管理理念与方式，同时提高专职辅导员的待遇，在职位和职称的晋升有优先政策，提高学生管理工作的吸引力。学生管理者应加强理论学习，利用学习强国等各APP进行学习，对学生管理工作进行深入思考，做好学生管理机制，做工精细明确，在日常工作中不断反思，改进管理体系。辅导员应该经常深入到学生中，定期开展班会，谈心谈话，了解他们的思想状况，帮助他们解决学生、生活中的困难，引导学生正确认识自我，产生一种积极向上的效应，促进学生在身心各个方面都能得到健康的发展。
新形势下，高职院校学生管理工作模式需要不断创新，高职院校不同于本科院校，有其自身的特点，高职院校在学生管理工作要结合学生特点和学生的实际情况，不断的调整自己理念，创新管理工作方法，鼓励学生参与管理工作中去，提高自我管理的意识，推动高职院校的管理工作有序进行，促进学生的成长成才。
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