高职院校学生管理存在的问题及对策研究

发表时间:2021/4/21   来源:《教育学文摘》2021年3期   作者:孙秀丽
[导读] 随着我国进入新时代,高等职业教育在我国地位越来越重要,面对复杂的国际国内环境,
        孙秀丽
        鹤岗师范高等专科学校,黑龙江 鹤岗
        摘 要:随着我国进入新时代,高等职业教育在我国地位越来越重要,面对复杂的国际国内环境,加强学生管理工作变得愈加复杂,本文结合笔者的工作实际分析了学生管理中存在的问题,有针对性地提出了一些管理措施。
关键词:高职院校;学生管理;措施
        2021年政府工作报告中提出要“增强职业教育适应性,深化产教融合、校企合作,深入实施职业技能等级证书制度。”从报告中可以看出,职业教育在我国高等教育中占有重要位置,高职院校要结合国家的实际需要把学生培养成专业人才,需要不断创新学生管理模式,健全学生管理机制,提高学生管理水平,为建设现代化强国提供人才保证。
        一、高职院校学生管理中存在的问题
        高职院校的学生是我国大学生群体很重要的组成部分,大多数学生充满好奇心,有青春,有活力,喜欢新事物,爱好广泛,学习能力强,总体比较好的,但是还有个别同学在生活、学习中存在一些问题,主要表现在以前几个方面:
        1、高职院校学生素质相对不高
        高职院校学生录取分数较低,这些学生相对本科院校的学生知识基础比较薄弱,学习能力和自律性较差,个别同学存在经常逃课,违反学校的管理制度的现象。我们知道,高职院校的学生在选择专业时都是自己比较感兴趣的,或者比较擅长的领域,但在其它方便会有些不足,还有一些同学比较自卑,认为自己学历太低,孤僻,低落,没有目标,人生没有方向,整天无所事事。我们知道现在整个已经进入信息化时代,我们的生活、工作、学习已经离不开网络,特别是经过疫情,慕课已经成为学生学习的一个重要工具,我们可以在网上获取最新的知识,但网络是一把“双刃剑”,有优势也会有弊端,很多学生辨别能力差,沉迷于网络,天天追剧,打游戏,学生的学习和生活受到了很大的影响。学生时代是学生形成人生观和价值观最重要的时期,所以必须要提高学生甄别网上的不良信息的能力,避免受到不良风气的影响。
        2、管理制度缺乏针对性。
        高等职业教育是我国高等教育的一部分,学生管理有其自身的特点与特殊性。国家现在支持职业技术的发展,但当前很多职业院校学生管理缺乏明确的目标和制度,只是一味的扩招,学生的生源有很大的差异。很多高职院校管理部门对学生管理也没有结合本校的实际情况,制定的制度也刻板和机械,缺乏灵活性和针对性。学校的管理者本身不注重改革,不学习相关的管理理论,不能根据时代、社会的发展和学生的特点转变管理模式,总是用老套的管理理念来管学生,在管理中将自己作为管理的主体,不尊重学生的独立性,不尊重学生的人格尊严,不了解学生的心理状态,对学生进行打压,强制管理,反倒造成了学生的逆反心理,产生抵触情绪,给学校带来了很大的管理负担。同时,学校缺乏激励措施,学校应根据学生的专业特点设立考核机制,为学生指引方向。某些学校缺乏制度又缺乏执行力,虽然学校制定出严格的制度,但是学生触犯时并没有严格按照制度来进行惩罚,降低了制度的权威性和公信力,更不利于学校的公平和公正,阻碍了职业院校的有效管理。
        3、管理队伍缺乏专业性
        学校管理学生的专业队伍不足,大多数辅导员都是专任教师兼职,专任教师的主要精力在教学,对于很多学生工作只是浮于表面,流于形式。这些兼职辅导员往往只带一届或者两届,等真正了解和掌握学生管理工作机制,就很少有人再从事学生管理工作。即使某些学校招聘一些专职教师,但因为是高职院校,招聘的管理工作人员大多数是本科,专业不限,理论层次相对较低。

走上工作岗位上年龄较轻,缺乏系统的学生管理理论知识,更无相应工作经验和能力,一旦遇到难题,往往表现出手足无措,很多时候会变得焦躁,对学生没有耐心,反倒影响学生的心理发展。同时专职辅导员配备严重不足,不能达到国家所规定的比例,对学生的管理又事无巨细,辅导员的工作负担和压力比较大,而辅导员相应的待遇、提拔却没有明确的规定,工作没有前进的动力。所以,高职院校学生管理的师资队伍也必须要不断完善。
        二、高职院校学生管理的对策
        1、加强对学生的引导,提高学生的自身素质
        在学生管理中给予学生多些鼓励,关注每个学生的点滴变化,对其进步要及时反馈,给予肯定,引导高职院校的学生学习国家大政方针,了解国家的政策,知道国家对高职学生的重视,引导学生相信自己,只要努力学好专业知识,将来会找到一个满意的工作,培养学生的自信心。了解不同专业不同家庭的孩子需求,结合学生自身情况进行指导。当学生面对困难时,更要做好心理辅导,疏导不良情绪,帮助学生树立正确的理念,辩证的看待自己的面临的问题,积极乐观面对人生,对未来充满希望,帮助学习了解好自己的职业特点,为学生做好做好职业生涯规划,制定好人生目标。鼓励他们遵守学校的规章制度,充分利用学校大的学习环境,不断提升自己。发挥网络积极效能,积极开展网上健康文化活动,将学生管理工作与网络媒介进行有效结合,将学生管理工作更加细化和深化,做好学生思想政治教育。增强学生的参与网络平台的兴趣,拓宽学生管理者管理的渠道,更好利用网络为学生提供服务。
        2、创新学生管理制度模式
        时代在快速的发展,传统的管理模式已经跟不上时代的步伐了,高职院校的学生管理工作所处的环境发生了很大变化,不能照搬照抄以前的管理方法,所以,必须创新管理模式。学生管理者在制定学生管理制度时要有整体性和系统性,注重整体性和层次性,一个良好有序的管理机制,可以激发管理者工作积极性和热情,在实际管理中有更强烈的的代入感,参与感,提高管理者管理学生的工作效率。学生管理实行三级管理制度,分为学校、系部、班级三级管理,制定不同层级的制度,每一层级都有自己的权责,可以及时发现问题和处理问题。各部门加强互动和交流,增强学生管理的整体性,每个层级的管理都要做好自己的本职工作,增强责任意识,学生管理者的自身素质一定要提高,提高他们的学习能力和管理能力,勇于思考,敢于创新,不断改变管理思路,建立学生自我管理机制,增强学生的参与意识。加强一些和学生密切相关的管理,如,班级管理制度,公寓管理制度,建立网格化管理,明确职责,严格执行,这样可以极大的规范学生的行为,为学生的成长创造一个良好的环境。
        3、加强学生管理的师资队伍
        学校应该严格按照国家的要求比例,结合自己学校的情况配备足够的学生管理人员。定期组织学生管理人员出去培训,加强和其它兄弟院校的沟通和交流,学习先进管理理念与方式,同时提高专职辅导员的待遇,在职位和职称的晋升有优先政策,提高学生管理工作的吸引力。学生管理者应加强理论学习,利用学习强国等各APP进行学习,对学生管理工作进行深入思考,做好学生管理机制,做工精细明确,在日常工作中不断反思,改进管理体系。辅导员应该经常深入到学生中,定期开展班会,谈心谈话,了解他们的思想状况,帮助他们解决学生、生活中的困难,引导学生正确认识自我,产生一种积极向上的效应,促进学生在身心各个方面都能得到健康的发展。
        新形势下,高职院校学生管理工作模式需要不断创新,高职院校不同于本科院校,有其自身的特点,高职院校在学生管理工作要结合学生特点和学生的实际情况,不断的调整自己理念,创新管理工作方法,鼓励学生参与管理工作中去,提高自我管理的意识,推动高职院校的管理工作有序进行,促进学生的成长成才。

参考文献:
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