李苹
滨州市阳信县洋湖乡中心幼儿园 251800
【摘要】：幼儿园的儿童正处于启蒙期，他们可以根据自己的意愿以最简单的方式表达自己的想法，还可以通过绘画的形式去充分展开自己的想象能力，要培养孩子的创造力，一定要从幼儿阶段开始，但是在培养初期，因为幼儿年级过小，懵懂无知，绘画对于他们来说，刚开始有一定的难度，所以在通过绘画课程提高幼儿创造力的道路上，千万不能急功近利，需要有足够的耐心，本文将指出在绘画教学中培养幼儿创造力过程中所遇到的困境，以及应对的出路，提升幼儿绘画的创造能力培养。
关键词：绘画；创造力；幼儿绘画；
引言：幼儿时期的孩子不能像成人人那样的马上就能学会一样东西，更可况是绘画，每个幼儿都会有自己的想法和表达方式。然而，在绘画过程中，家长和老师可能不理解幼儿所出现的一些问题，对于如何在绘画课程中提升幼儿创造力感到非常疑惑。
一、通过画画培养幼儿创造力所要注意的问题
（1）一定要始终坚持以教育孩子为核心
在孩子幼儿园时期，许多家长就会给孩子报各种绘画培训班，想培养孩子的情操，会有许多的课下作业，有时候幼儿启蒙时期，可能无法自己单独完成作业，更想看大人画画，所以每天都想拿着画笔让家长帮自己作画，如果家长代替孩子自己去画画，没有让孩子在绘画的过程中自己体会其中的乐趣，这对孩子的创造力有非常坏的影响。
在培养儿童创造力和创造性思维的过程中，家长和教师必须认识到，孩子才是绘画课程中的核心，他们只是辅助和引导孩子的角色。如果孩子在学习绘画课程中做任何事情遇到任何困难，家长或教师应给予一定指导，帮助幼儿解决问题，来增强他们的信心，还不是一味地直接代替孩子完成绘画作业，这样做不是在帮孩子，而是在害他们。
（2）要培养幼儿敢于试错能力
家长帮孩子报了绘画兴趣班之后，发现学习效果不太好。老师说，也许这孩子们在这方面没有天赋。在学习过程中，难免犯错误或画得不好。作为家长和老师，我们必须让孩子勇于试错，鼓励和引导幼儿自己去发现和解决问题。
绘画是一种自然的天赋，没有人生来就一定能画的好，也没有人生来就一定画的很差，所以绘画创造力的培养，跟后天的努力，勇敢的踏出每一步是有关系的。绘画创作是张扬个性的办法，幼儿可以通过绘画课程找到自己表达的方式，创造出新的作品出来，所以画画不是简单的天赋问题，只要孩子们感兴趣和快乐，就够了，这些都不是问题。
(3)引导幼儿从不同角度思考
有的幼儿喜欢画画，但只会画一些简单的图形，比如太阳月亮，经常觉得自己画的不如别人。然后很多孩子会放弃画画，越画越没信心，父母也觉得自己的孩子不如别人，这样一来，孩子的创造力肯定不会提高。无论做什么，只要你够努力，都是一个由差变好的过程。今天你只会画画，明天，可能会有新的突破。而且，你心中的太阳是最好的太阳，你可以做得更好而不羡慕别人。在学习过程中，当出现问题时，教师跟家长不要急于直接幼儿结果，而要引导孩子自己去多角度分析问题，在绘画中自己找对办法，也能培养孩子的创造力跟审美能力。
二、利用绘画培养幼儿创造力的办法
(1)引导幼儿观察体验生活。
在日常教学中，幼儿教师和家长应注意引导孩子多看、多想、多玩，自觉观看、思考和玩耍，有目的地观察，最后用绘画来分享自己的观赏、思考和玩耍的结果。
如果这节课在教孩子们学习画树叶，老师可以带孩子们去公园，让他们近距离观察各种树叶，引导他们思考树叶的样子，让他们的大脑发散思维，在碧海蓝天之下进行创新和想象。实践得真知，当孩子们进入公园进行实地观察时，他们画的树叶肯定都是各种各样的，再也不是照着书本上画的一模一样的，这就是创造力的一种体现。
(2)激发孩子们对绘画的兴趣
要让孩子在绘画中提升创造力，还得让孩子爱上画画这门艺术，培养孩子绘画的兴趣。兴趣是人们努力接触、认识和研究具有积极倾向的事物的心理特征。兴趣是激发幼儿创造力的直接动力，孩子对绘画很容易表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣属于浅薄的兴趣，孩子往往是单纯和感性的，容易停留在“好玩”和“我喜欢”的层面，这种兴趣并不深刻。
这种学习兴趣更加容易发生转移也容易出现波动。绘画教育教学可以激发学生兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定影响深度的动机发展水平上这叫“动机呼唤”。动机呼唤就是把幼儿教师原有的乐趣导向内化，将表面工作热情转化为主动从事的推动力，让孩子变成自己主动积极的去参与到画画中去。激发孩子的兴趣，开始时鼓动幼儿的积极性和自信心；在绘画课程中，兴趣激励要着眼于激活思路、启迪智慧、触发技术创新实践活动。
(3)丰富绘画教学形式多样性
如果在绘画课堂上，幼教老师把绘画和有些背景故事结合在一起，以美丽的动听故事形式开展绘画活动，更能吸引幼儿对画画的乐趣。通过故事典型的人物，曲折，生动和美丽的语言吸引儿童。
还可以把绘画与游戏互相联系起来，为了摆脱旧教学模式的束缚，调动幼儿的学习积极性，充分发挥幼儿的创造力，游戏也可融入绘画教学当中。
最后，还可以把绘画与情感相结合，给孩子创造一个在轻松愉快的氛围，使他们的思想始终处于开放、活跃的状态，创作潜力才能得到解放。
三、结语
总而言之，幼儿是培养兴趣、爱好和创造性思维能力的启蒙阶段。教师应加强这一时期儿童能力的培养。通过绘画活动，为孩子创造良好的绘画氛围，让孩子对绘画产生兴趣，积累丰富的感官体验。在老师的正确引导和启发下，幼儿会插入想象的翅膀，创造出许多意想不到的美妙画卷。在这个过程中，有助于培养儿童的想象力、表达力和创造力。作为一个幼儿教育教师的我们有必要为幼儿进行搭建自由、舒适的创造良好氛围，借助幼儿绘画课堂给幼儿的创造思维能力提供企业形成和发展的无限空间。
参考文献
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