张婷婷
重庆市黔江民族中学校409000
摘要：新课改背景下，作为学生整个化学知识学习生涯中起点的高中是打下学生关于化学个人创新能力基础的重要环节。为了适应中高等教学学习中进行化学实验自主创新能力的主旋律，我们要在新课改下着重于加强对高中学生创新实践能力的提升。在对于许多刚刚进入高中的学生来说，如何快速适应这样培养学生创新能力全新的教学环境是一个大问题。本文则就学生化学教学中学生个人创新实践能力培养方面的策略进行深入研究，以达新课改到预期的教学效果。
关键词：高中化学教学；创新能力；培养；策略
引言：缓缓推开新世纪大门，我们不难发现当今的社会已悄悄发生着巨大的变化。青年学生作为祖国的建设者和推动者之一，为了适应祖国青年引领人才计划的发展与建设，推动祖国科学技术的发展与创新。同时为了促进高强度的化学化学知识上创新实践，我们要求学生在中学生就已经能够具备一个成型的基础创新实践能力。?作为基础能力，我们理应拥有正确的培养时间与方法，高中学生作为中学生的第一阶段，传统教育策略下的中学生化学能力培养往往耗时费力而成果颇微。这样不完善的教学策略下的教育方式自然无法完成提升学生化学知识上创新实践能力的目标。
一、高中化学教学中学生创新意识培养的根本目的
创新实践能力是基础的通用能力，它是化学这一学科所进行的思考、解题、得出结果过程中不可或缺的一环。那请问大家了解“创新”一词真真正正所蕴含的意思吗？创新一词最早起源于外国的一项实践实验工作当中，被一位专业性的技术员工所提出，目的是针对他长期所从事的一项工作，提出的技术性方案创新，最终被大家所接纳，久而久之，这个词“创新”也流入了国内，为大家所熟识。中学生化学的各个研究及出题方向，基本都围绕着化学知识上创新实践能力进行，创新情境以及创新意识的推进工作很大程度上显示了一个学生的个人创新实践能力学习情况和能力高低。
二、高中化学教学中学生创新意识的培养策略
2.1注重学生个人创新实践习惯的培养
个人创新实践习惯是指在个人创新实践时学生惯用的思考方式和个人创新实践顺序，为了防止由于不良的个人创新实践习惯所导致的诸如固话思路所导致无法解题，常出现化学知识上创新实践错误等问题的出现，教师应当抓紧低年级学生良好个人创新实践习惯的养成。首先需要培养的就是学生的学习态度，不端正的态度让学生失去自己解决问题的动力，而细化到具体的实践学习当中，学生要学会的是如何准确地化学实验题目所要表达的内容，即认真审题，发现题目当中隐藏的数字和条件的关联性，并将具体问题带入通用方法进行具体分析，并且拓展自己的创新思维，不能固于传统。
许多问题都不仅仅只能用传统的化学知识上解决，应考虑全新的创新实践来解决，或者还可以用个人创新实践来实现。?
2.2多样化创新教学模式相结合
在革新方面，学校或许没有太多的经验，这个时候可以向其他类型的学校进行借鉴，研究他们培养教学类人才的方式方法，结合自身进行变革，听听学生怎么讲。让学校化学课的授课模式更好地完善，进行多样化教学，促进学校学生整体素质的提高。随着学生年级的升高，写作教学的要求也随着提高。学生作品中的内容应逐步地丰富起来，而不是仅仅局限于自己的生活和见闻当中。在革新方面，学校或许没有太多的经验，这个时候可以向其他类型的学校进行借鉴，研究他们培养教学类人才的方式方法，结合自身进行变革，听听学生怎么讲。让学校化学课的授课模式更好地完善，进行多样化教学，促进学校学生整体素质的提高。为了避免这种情况的发生，行之有效，行之有趣的创新实践训练方式，既要抓住学生的兴趣，对症下药，让学生敢于训练、乐于训练，又要有实际效率，让学生在训练中获得实际收益，强化化学知识上创新实践能力。
2.3重视学生化学的学习兴趣培养
兴趣是学生学习最为有效的动力源，要进行长期高效的学习，不可或缺的就是兴趣这一剂良药。本身化学就是一个非常乏味单调的学科，很少有孩子能对纯粹的数字感兴趣，所以要激起学生对化学的兴趣，就要给化学套上一层能吸引学生的外包装。多媒体教学本身就有一定的新鲜程度，对孩子更是有着极大的吸引力。兴趣培养是一个长期的过程，中学生生本来就不容易集中注意力，思维发散天马行空，只有经过长期的兴趣培养和环境影响才能让其能够拥有将兴趣放在化学知识上创新实践上的耐心，不能只在形式上贴近学生，更要在实质上给予学生帮助和有效的沟通。
结束语：
综上所述，创新实践能力作为中中学生生的一项重要能力，我们对化学知识上创新实践能力的策略已经有了一些研究，?我们接下来要做的是将这些研究实际运用到教学中去。让合理的策略能够准确地影响学生的能力建设和提升。在循序渐进的发展之后，我们对学生化学知识上创新实践能力的提升方式和提升强度都取得进展。在化学情感教育的多样化开展过程中，老师们要竭力制定解决策略，推动我国化学创新培养教学事业的进步与发展。
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