张丹丹
黑龙江省七星泡农场中学 161435
摘要：德育教育是学校培养学生素质的主要途径，对于初中信息技术学科来说，也应该在教学中重视德育的渗透。在以往教学中，教师多是重视学生对技能知识的掌握，但初中阶段正是学生塑造三观的关键时期，因此在信息技术教学中合理渗透德育是非常有必要的。本文以《安全与道德》为例，探讨初中信息技术教学中如何渗透德育教育。
关键词：初中信息技术；德育；安全与道德
引言：由于学生的受教育背景不同，自身素质高低不同，导致部分学生经常会出现道德弱化行为，这应引起教师的注意，并及时开展德育教育，引导其健康成长。信息技术学科也同样担负着培养学生良好道德品质的重任，教师在教学时要坚持这一教学目标，将德育教育与信息技术授课相结合。
一、规范学生课堂行为，培养责任意识
初中信息技术教学多是在机房中完成，教师在授课时要注意规范学生的课堂行为，教导其对计算机进行正确、规范的操作，在上网时要注意言语文明，养成良好的上网习惯。另外，同学们在确定位置并坐下后，应该在课上保持周围良好的卫生情况，下课前按照步骤关闭计算机，以免造成安全隐患。这些看似都是日常生活中的小事，但涉及安全与道德，长此以往有利于培养其形成责任意识[1]。以七年级信息技术下册《安全与道德》一课为例，这一课的教学目标主要为培养学生增强信息安全问题，遵循计算机的使用规范。由于部分学生之前并没有接触过信息技术课程，如果直接教学对课堂效率会有一定的影响，教师可以从日常道德规范角度切入，规范学生的课堂行为，要求其遵守纪律和规定，并引申到教学内容上，使其意识到在网络上同样要遵守道德和法律的双重约束，上网时要爱惜计算机，还要规范自身言行。
二、结合教材内容，挖掘其中的教育因素
信息技术教师在课上，要结合教材内容展开教学活动，对此在备课环节要深挖教材中的教育因素，以便更好的渗透德育教育。在信息技术教材中不仅有大量的基础知识理论，还有丰富的德育因素，对此教师在开展教学活动时应以教材内容为基础，再补充相关的德育内容，以便在潜移默化中帮助学生养成良好的道德品质[2]。以七年级信息技术下册《安全与道德》一课为例，其中有着大量与网络安全定义相关的概念性知识，教师在教学时为了避免枯燥，提高学生的学习兴趣，可以设计课件并利用多媒体进行讲解。在课堂导入环节教师应利用多媒体播放与计算机安全相关的视频或是新闻事件，让学生了解到计算机也是会“生病”的，一些有害的程序会危害计算机健康，为社会带来巨大的经济损失。
针对计算机感染病毒或是被黑客攻击的问题，教材中提倡的解决方法为安装杀毒软件，在讲解这一部分时就可以合理渗透德育教育内容，教师应先提出问题：“网络上有很多杀毒软件，其中有正版的，也有破解版的，两者的区别在于前者需要付费，后者则是免费的，我们应该使用哪一种呢？”这一过程有利于培养学生独立思考的能力，经过思考和讨论后，教师应总结并倡导学生使用正版杀毒软件，因为破解版中本身就存在安全漏洞，反而容易被黑客或是病毒利用，所以从安全角度来看正版杀毒软件更好。
三、树立信息安全意识，养成正确上网习惯
在授课时教师要根据教学内容帮助学生树立信息安全意识，养成良好的上网习惯，随着信息技术的发展，虽然网络世界虚无缥缈，但其中也存在较多的风险，在课上完成教学任务时，如果涉及设置密码、填写信息等步骤，一定要告诫学生谨慎填写，不要随意泄露个人隐私，设置密码也应有一定的复杂性，以免被人破解或是窃取[3]。以七年级信息技术下册《安全与道德》一课为例，这一课内容分为网络安全和网络道德两大部分，在讲解网络安全部分时，教师不仅要重点讲解杀毒软件、防火墙及其他安全工具的使用，还要加强学生自身防范意识，培养其养成安全上网的习惯。一般情况下来说，教师为了方便查看学生的作品，会为其建立共享文件夹，其中就涉及设置用户密码，大部分学生在设置密码时都会犯几个常见的错误，如有的同学将密码设置为相同数字或是连续数字，过于简单；也有的同学将密码设置为自己的生日或是手机号码，这存在泄漏个人隐私的风险。教师要根据这一情况，对学生展开德育教育，无论是在现实社会还是在虚拟的网络世界中，都存在很多的隐患，要学会保护好个人隐私，做到安全上网。
四、抓住学生随机错误，开展德育教育
初中生由于年龄尚小，处于人生观和价值观的形成阶段，这一过程中教师要善于利用细节对其展开德育教育。在信息技术课上，个别学生会犯一些错误，教师在指出其错误后，课上应将其扩展为一个教育点，并升华到德育层面来教育其他同学。以七年级信息技术下册《安全与道德》一课为例，教师在讲解网络道德部分知识时，就可以将学生平时犯的错误整理成教学材料并展开教学，如某次信息技术课上，在进行PPT作品展示时，一位同学的作品是在另一位同学的帮助下完成的，但在作者署名上只有其一人的名字，助人为乐的那名同学也并没有觉得署名有什么不对。但这从德育层面来讲已经属于侵犯了他人劳动成果，教师应重视这一现象，并抓住机会对学生开展德育引导：“老师是赞同大家共同合作，互相帮助的，但要注意一点既然作品中有其他人的劳动成果，在署名时就要将所有人的名字都写上，否则不就是我们常说的侵权行为吗？”这种教育模式不仅可以引导其形成正确的三观，还可以让其他学生明白道德的重要性。
结束语
随着信息时代的发展，部分初中生表现出了道德弱化的苗头，这一现象应引起教师的重视，并在信息技术教学中渗透德育教育，以此促进学生健康成长。教师在教学时结合学科特点，利用教材中的教育因素，学生平常犯的错误来开展德育教育，养成正确上网的习惯，促进其健全的人格发展。
参考文献
[1]张新全,曹光菊.项目教学法在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J].中国教育技术装备,2019,01:87-89.
[2]段宝青.浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透[J].科技资讯,2019,1714:229-230.
[3]刘春梦.初中信息技术教学中存在的问题及对策探究[J].科学咨询(科技·管理),2019,08:145.