小学数学教学中培养学生学习能力的策略研究

发表时间:2021/4/21   来源:《教育学文摘》2021年3期   作者:赵月
[导读] 新时期背景下,为迎合素质教育目标,必须做好教学思路创新
        赵月
        辽宁省沈阳市于洪区光辉九年一贯制学校  110141
        摘要:新时期背景下,为迎合素质教育目标,必须做好教学思路创新。教师需要做好文化知识以及学习能力的教育引导,让学生掌握高效率学习方式,提升学生学习能力,保障教学质量提高。本文将以笔者实践经验,分析小学数学教育提高学生学习能力的办法,希望能够帮助更多学生高效率学习知识,打好数学素质基础。
        关键词:小学数学;教育方法;学习能力;教学策略

        前言:小学阶段是数学教育的关键阶段,该时期学生没有基础,学生的学习行为、能力、素质培养需要教师的引导。教师在教学方案的设计过程中,应围绕学生的认知能力和兴趣爱好出发,做好学生个体知识的调动,体现学生的课堂主人公地位,完成实践探究教学。学生自觉、主动学习知识,掌握各种各样的知识点与内容,提升了学生学习能力,能够让课堂变得活跃,顺利完成课堂教育,帮助学生完善知识结构与学习思路。
        一、激发兴趣引导学习
(一)情景课堂探索知识
数学教育中,为了让学生能够主动参与学习过程,教师有必要结合实际,按照教材内容创设趣味十足的教育情境。情境能够吸引学生,使学生主动参与知识的探索和研究过程,培养学生自学能力和意识。教学期间,教师应充分利用信息技术,发挥信息技术优势。授课中可以配上图片以及视频一类的技术,穿插各种和所讲知识有关的问题与内容,提高教学立体性与生动性。让学生主动、积极参与学习过程[1]。激发学生自学意识与能力,提高课堂教育效果。
(二)实践活动自主学习
数学教育过程中,教师需要合理使用实践活动,使学生表现出自学热情和积极性,让学生能够在操作知识的同时,感受与理解知识生成过程,明白知识使用途径,提高教育效果与质量。比如圆的讲解中,教师可以让学生先用圆规和白纸先画出一个圆,之后对折这张纸,将圆平均分为两半,使用剪刀裁剪,成锯齿状图形,之后尝试将锯齿状的多个图形拼为和长方形类似的图形,让学生推测长方形面积计算办法。该过程能够增强学生探究学习兴趣与自主学习积极性[2]。
(三)讲解故事引导探究
教师需要按照所讲内容,在课堂教学中为学生讲解和补充数学故事,调动学生学习兴趣,使学生能了解知识内涵,形成探索知识的想法。在趣味十足的活动中,让学生能够自主学习。比如教学前,教师可以跟学生讲一讲和知识有关的数学家故事,学生很喜欢这类故事,教师也可以讲解各种数学公式的由来,学生在听故事的过程中,产生兴趣,并主动投身思考和学习,提升了学生问题理解能力。


        二、合作学习引导自学
自学能力的培养,需要小学数学教师为学生创造合适的学习环境,让学生能够展开自主学习。学生在相互借鉴、交流中能够形成自己的知识理解,提升学生学习主动性[3]。比如学习比例知识的时候,教师可以提前为学生设计有着明确合作学习要求的活动,学生在小组合作学习中有计划、目的的学习和分析。每个学生都能在合作学习中展现自己的价值与作用,在探索中汲取更多营养和知识。学生在和他人交流观点与想法的同时,积累了大量经验,得出学习成果,提高了学生的自学能力,能够保障教育有效性。
        三、渗透方式提升学生自学能力
课堂教学中,教师需要多传授学生一些有效、科学学习方式,辅助学生学习,使学生在自主学习中能够顺利学习,形成属于学生自己的理解,提高学生学习能力。
教学期间,教师可以用数形结合办法,让学生利用数形转化的过程理解问题,把握知识联系,通过辅助性的办法提高解题效率与质量。有了这一过程,学生后续的思考才能顺利完成知识迁移,形成独立解决问题意识和能力。
另外教学中,教师还要重视学生预习习惯的培养,课后则要指导学生做好复习巩固,总结错题原因,提出问题解决方案。
        四、使用生活案例自主探究
新课改视角下,小学数学教育中,需要教师予以现实与教学之间的关系处理足够重视度,提升学生自学能力,让学生能够灵活使用知识解决学习中的问题,提高学生学习效果。
如讲解负数知识的时候,天气预报是非常好的案例。学生根据天气预报的数据,分析和判断今天需要穿什么衣服,天气冷不冷。学生在趣味十足的活动中建立了深刻印象,提高了数学教育有效性。
        五、科学评价培养自主意识
从素质教育角度来看,小学数学教育中,需要教师做好评价模式的优化设计,使用完善、全面的方法评价,配合有趣、灵活的形式帮助学生树立自信心,提升学生自学能力和素质。以有限的时间完成高效率的学习,达成育人目标和授课任务。比如教学中,教师需要多观察学生,留心观察学生自学表现,并对其进行表扬和针对性点评,让学生形成学习动力,主动学习知识。
        结语:为达成学生自学能力培养目标,需要教师结合实际,按照学生的平时表现构思教学办法。应充分考虑不同学生的学习表现和状态,按照新课标要求出发,使用有趣新颖方法,刺激学生学习兴趣,提高学生能力。

        参考文献:
[1]胡海燕.谈小学数学对学生独立思考能力的培养策略[J].科学咨询(教育科研),2020(11):156.
[2]薛红科.小学数学生本课堂的构建研究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):215.
[3]秦淼.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):216.

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