赵永红
苏州吴江横扇学校215224
摘 要：随着小学生教学课程的不断发展，老师们也越来越注重在教学中的教学。因为数学在我国的发展中也占据着很高的地位，所以小学生们了解了数学文化，才能够更好地学好数学这一门课程。同时，数学对于小学生们有着重要的作用，它可以提高学生们的思考能力，而且还能够让学生更好地理解课本中的数学内容。所以在教学的过程中，老师应该着重在教学中解决学生的问题，可以通过不同的方式来把数学进一步呈现在学生们的面前，让他们更加准确地理解相关的数学知识。
关键词：小学数学；问题意识；培养策略
引言 数学是在人们的文化知识不断地发展和演变过程中积累下来的，它的主体是数学，内容主要是与数学相关的知识理论和观点。数学的内容具有一定的实用性，因为它可以将数学理念更好地传达给学生，这样可以提供给学生们更好的教学指导和帮助，提高学生们学习数学的积极性。在小学生的数学课程之中，解决学生们的数学问题，不仅可以让学生们进一步地了解数学的发展历程，而且还可以提高他们对数学的兴趣，让学生们在数学知识的海洋里面进行遨游，形成良好的数学素养，而且还有利于他们的成绩提高和身心的发展。
1 培养学生数学意识的情况
当老师在教学的时候，在课程上引入一些有趣的数学内容，这样可以更加容易吸引小学生们的数学学习兴趣。同时，数学文化故事里面所包含的内容比较广泛，而且通过一些数学故事，可以让小学生们进一步学习到数学家们的高贵品质以及坚持不懈的精神。比如：在上数学课的时候，数学老师可以多给小学生们分享一些有趣的数学故事。爱发明的爱迪生，坚持不懈研究的华罗庚以及伟大的数学家祖冲之。他们就是在自己锲而不舍的坚持努力之下，成就了自己的一番数学事业。而且这些伟大的数学家们，那种废寝忘食的学习态度，值得我们每一位小学生们学习和赞扬。因此，当老师在数学课堂上进行教学的时候，可以通过多媒体来多引入一些相关的数学故事，这样不仅可以让学生们对数学产生一种敬爱的心理，而且还可以激发学生们的学习热情，让他们学习数学家们的高贵品质和精神。
在数学发展的过程中，也有很多有意思的数学题，小学生们年龄比较小，对这些数学问题会很感兴趣，所以老师引入一些数学题可以让学生们来进行思考。这样一来，小学生们在老师的带领下可以多学习到一些知识，可以提高学生们的思维能力，而且还可以进一步激发他们探索数学知识的热情和积极性。比如：在课堂上，老师可以根据数学课本来提出一些相应的数学问题，这种简单的数学问题，可以更好地吸引学生的数学兴趣，不断地引导学生学习数学，并且养成问题意识是很重要的。
2 提高学生数学问题意识的方法
小学阶段的学生们，年龄比较小，他们对数学中的数学定义、符号和概念一般理解的程度不是很深，所以老师可以根据数学文化的简洁性来进一步地培养学生们的数学问题意识。就拿数学书上的公式来说，它们只有一个简简单单的公式，但是通过这个公式就可以解决很多的数学问题。因为这些公式都比较简捷方便，所以是学生们解答数学问题时的最好方法。因此，在老师教学的时候，要引导学生们学会思考，并且对这些公式的来源进行探究，进一步地找到简洁处理数学问题的方法。这样一来，可以让一道复杂的数学问题变得更加简单，更容易被学生们理解和掌握。当学生们在做数学题的时候，在头脑中对数学问题进行了一定的思考，同时还形成了一定的问题意识，这样他们做对的题目越多，那么内心获得的喜悦就越多，就更加容易激发学生们对数学的热情。
老师应该重视问题的引入和教学，首先老师在教学的过程中可以改变一下传统的教学方式，他们可以将数学文化更好地，更精确地用比较简单的方式传达给学生们，让他们能对数学文化有更深一步的理解，从而对数学产生极大的兴趣。而且老师还可以通过放映视频或有趣的数学动画的方式，展现给小学生们更加直观的视频效果感受。通过观看视频，老师给学生提出一些数学问题，让学生之间进行思考，而且观看了视频之后，学生们能对数学文化知识有更深刻的印象，并且对于数学知识有了更加广泛的兴趣。
老师们对学生进行数学问题意识培养的原因，不仅仅是因为数学对学习有一定的帮助，而且还可以促进学生们更好地解决生活中的问题。学生们通过学习数学知识，可以进一步的提高他们的数学应用能力。因此，数学老师在进行教学的时候，还可以将数学问题和生活更好地联系起来，增强他们的动脑思考能力，从而可以增加学生们对于数学问题的问题意识。
3 结束语
总而言之，老师在教学中增加数学问题意识的内容，可以帮助小学生学习更多的知识，而且还可以教给学生们解决生活问题的方法。在这个数学学习的过程中，老师和学生要加强沟通。两者之间互动式的教学更能够促进学生学习兴趣的增加，学生的成绩也会得到提高。同时将数学引入到教学中还可以丰富学生们的知识，了解更多与数学有关的知识，让小学生们越来越喜欢数学，对学生投入更多的精力。老师也会因为学生们的成绩增加而对数学工作投入更大的积极性，从而推动了数学教育的发展。
参考文献：?
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