鲁庆斌
贵州省毕节市第一中学 551700
摘要：随着教学改革不断深入，教学方式也得到了很大的调整，在教学初中地理时，会结合学生实际生活调整课堂教学方式。在具体教学的过程中运用生活化的教学方式，不仅能够提高初中生学习的效果，便于学生理解教材中的知识点，同时还能够提高地理教学质量。鉴于此，文章重点分析了现阶段初中地理教学所存在的问题，并提出了几点有效的策略，以供相关的教育工作者参考和借鉴。
关键词：初中生；生活化教学；地理学科；教学策略
引言：
由于受以往应试教育影响，在教学地理的过程中，学生通常处在被动学习的状态，老师采用“满堂灌”的教学方式对学生讲授地理知识，这样的教学模式对地理基础知识教学确实有一定的效果，然而对学生学习质量与学习效率来说是比较低的。在实际教学中，作为一名地理老师要将课堂教学与现实生活有机结合，让同学们在学习中能够充分的理解和掌握地理知识。
一．当前初中地理教学现状
在地理课堂上，主要研究世界地貌还有自然界环境等方面的内容，初中时期的地理知识内容是同学们学习地理最基础的阶段，所以，老师在这一阶段的教学活动将直接关系着学生以后的学习生涯。目前，地理教学中还是存在着一定问题，所以就需要老师针对本班班级实际的情况来优化和调整教学策略，保证教学活动可以顺利的开展。其次在地理课堂上，大部门学生把地理看作副课，不是很重视，甚至于有的学校会为了学生的英语、语文、数学成绩，减少地理学科教学课时，严重扼杀了学生学习地理课程的兴趣和热情，使得在地理教学中，同学们为了应付考试，把地理知识的学习变成死记硬背学习，久而久之，使学生逐渐丧失学习地理课程的兴趣。除此之外，部分老师在对学生开展地理学科教学活动的时候，还是不能摒弃以往的教学方式，在地理课堂中仍旧是自己讲授为主，学生只能被动的接受知识，缺乏独立思考的空间，也为提高课堂教学质量带来了较大的阻碍。对于上述的情况，学校和老师在对学生展开教学活动时，必须积极改变现阶段地理教学中存在的不良现状，激发同学们学习地理学科的兴趣，从而为学生往后的学习奠定坚实的基石[1]。
二．地理课堂中生活化教学有效策略
1.开展生活游戏
在教学地理的过程中，老师应将地理知识和实践活动有机结合，以此保证学生对地理知识内容的进一步掌握。
比如说，在教学《海陆的变迁》这一节时，老师就可以结合教学内容设置相关生活游戏，强化学生对这部分内容的理解。老师结合学生的实际情况来建立学习小组，每个小组人数控制在4到6人，寻找材料，然后制作各个板块的形状，学生制作完成以后，即展开板块拼接比赛，同学们凭借着自己对于板块运动的认识来拼接。通过游戏既能够强化学生的动手操作能力，还能加深他们对板块运动位置以及板块形状的记忆；而课堂比赛的方式能够营造愉快的教学氛围，还能激发学生的主动性与积极性。板块拼接比赛结束以后，地理老师还要指导同学们模拟“海陆变迁”，引导学生利用移动板块和拍桌子的方式，仔细观察板块在运动的时候各个板块的变化还有产生的一些地理现象等，进而加深对知识点的理解，提高学生学习效率[2]。
2.借助生活道具
在教学初中地理中，老师应当科学运用生活道具，把生活中的现象同步到初中地理知识中，调动学生学习地理学科的兴趣，进而提高课堂教学的效率。
比如说在教学《地球和地球仪》这一节时，老师就可以设置问题：“大家认为地球的形状是什么呢？”此时，学生们会凭借着自己的认知来回答问题，有的学生回答的是圆形，有的说是椭圆形，老师在告诉学生地球的形状以后，拿出事先准备的乒乓球，给学生每人分发一个，让他们结合教材，在乒乓球上面标明海洋、国家、以及陆地等信息。待学生完成教学任务以后，老师再总结和指出学生不足的地方，让他们修改，这种教学方式既能够实现生活化的教学，还能够激起学生学习地理的兴趣。
3.结合生活案例
在日常的生活中到处都有地理知识，在进行地理教学时老师可以依据这些问题来探究。在实际教学的过程当中老师要积极的引导学生，让他们在学习中不断的探索新的知识，例如，学校处在市中心哪个位置，让学生深入分析，接着引导学生从地理位置、经济、还有人文等方面进行分析。若是对气候类型不是很了解，那么在教学的时候，老师可以让学生根据当地的气候和地理环境来了解，从而帮助他们更好的理解气候类型。通过导入生活案例，让初中生在学习地理时有更加深刻的理解，还能够有愉悦的体验过程。
结语：
总而言之，在教学地理的过程中，作为一名地理老师要将课堂教学与实际生活有机结合，充分让学生在地理课堂上获得愉快的体验，进而让他们在课堂中根据老师的引导，提高学习质量，通过将现实生活联系在一起，调动学生学习的积极主动性，帮助他们取得理想的学习成绩。
参考文献：
[1]许光杰. 生活化教学策略在初中地理中的应用分析[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(7):0150-0150.
[2]李迎福. 生活化教学在初中地理课堂教学中的应用[J]. 名师在线, 2019,(024):54-55.