胡媛媛
凤阳县实验小学 安徽凤阳233100
摘要：在教育改革工作不断落实的过程中，音乐教学已经成为小学教育中非常重要的一部分。相较于其他学科的教学工作，音乐教学不需要学生投入过多的脑力劳动，而是为了提升学生的乐感、建立学生的艺术观。在新课改要求中，对于音乐教学的重视程度比较高，但是在实际的教学过程中，音乐教学仍有非常大的进步空间。很多小学生认为音乐课堂就是用来放松的，上课态度并不认真，在这样的环境下，教师的教学积极性也不高，导致合唱教学工作无法取得良好的效果。因此，如何提升音乐课堂合唱教学效果成为现阶段必须解决的重要问题。本文主要分析提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析
关键词：小学音乐课堂教学合唱教学有效性措施
引言
小学音乐课程能够有效提高小学生的音乐鉴赏能力以及审美能力，从而提高小学生的综合素养，因此，在新课程改革实施后，小学教师对于音乐课堂教学的重视度明显提高。而在音乐课堂教学中，合唱教学是极其重要的一部分，合唱练习可以提高学生之间的默契度以及协作能力。但目前部分音乐教师无法充分调动学生对合唱学习的兴趣以及主动性，从而导致小学音乐课堂合唱教学效率较低，所以，在合唱教学方面进行深入研究，以及加强小学音乐教学的有效性是极其重要的。
一、合唱训练在音乐教学中的重要性
（一）帮助学生养成良好歌唱习惯
歌唱的主要作用是抒发情感，使用不同的歌唱方式来展示内心。想更好地歌唱，就必须找到有效的教学方式，帮助学生进行练习，借此找到最正确的歌唱方式。在唱歌过程中如果没有使用正确的方式，容易对学生的嗓子产生消极影响。比较常见的情况就是在没有准备的情况下就开始唱歌，没有养成良好的唱歌习惯，特别是在合唱中，高音部的学生经常会出现喊唱等错误行为[1]。教师需将正确的唱歌方式教授给学生，使学生能够对比两种方式的不同，找到自身唱歌的问题所在，改用正确的方式发声，改正错误的唱歌方式，借此提升合唱能力。
（二）提升学生综合素养
对于小学生来讲，不仅要具备基本的音乐知识素养与唱歌技巧，还需掌握各个方面的知识，例如美术、历史等，通过掌握相关知识，能帮助学生更好地理解音乐所表达的思想。不同文化背景下创作出的合唱作品对于学生的思想也会产生冲击，对于拓展学生的见闻也具有非常好的效果。合唱训练能够使学生的思维更加形象，提升学生的想象力、创造力，还可有效提升学生的语言表达能力，使其更好地与他人进行交流。
二、当前小学音乐课堂合唱教学存在的问题
（一）学生积极性不高
小学音乐合唱教学中，对学生综合音乐素养要求较高，学生之间要相互配合，同时各个声部也要配合到位，给合唱教学带来了不少困难。小学生年龄小，合唱知识薄弱，时常在合唱中出现问题，从而大大提升了合唱的学习难度。再加上教师的不恰当引导，导致学生恐惧合唱学习，无法全身心地投入合唱练习中。小学生对新奇的事物充满兴趣，而传统的合唱教学往往是反复机械的练习，学生对合唱练习的积极性不高。
（二）小学音乐教师的合唱教学经验不足
目前，大多数小学音乐教师主要擅长的是钢琴弹奏、声乐以及舞蹈等，对于音乐合唱方面的了解以及认知较少，并且由于不同教师的性别、年龄以及学历上的差异，使得音乐合唱教学水平也存在一定的差异。部分学校的音乐教师是外聘教师，学校对教师的学历以及教学水平的考查不够严格，导致一些对合唱理论知识以及教学经验不足的教师进入到小学音乐教师队伍，从而使得音乐课堂教学质量下降。
（三）小学生对合唱存在畏难情绪
在合唱过程中，不仅要求小学生将每一个音节的音准唱标准，还需要学生演唱不同的声部，这样才能够较为完整、顺利地完成一首歌曲的演唱。但要想达到较好的合唱效果，学生需要进行反复的训练，这种单调、机械性的训练使学生对歌曲合唱产生畏难情绪，从而降低了训练效果。
（四）合唱训练方式枯燥化
相较于其他艺术课程来讲，音乐合唱对于学生的音乐素养要求比较高。在学生合唱期间，不仅需要保证音乐的选择正确，还需要掌握不同声部的演唱技巧。然而从当前小学音乐教师的实际教学情况来讲，其使用的训练方式非常单一，不能激发小学生的学习兴趣，很多学生在学习的过程中会出现一定的抵触心理。教师在合唱训练的过程中，仅仅是让学生一次次地重复演唱，在演唱之后甚至没有做出评价，指出当前的演唱中具体在哪些方面存在问题[4]。如果长时间使用这一方式进行训练，会使学生对音乐学习产生厌烦情绪，无法更好地投入其中，对合唱教学的教学效果产生负面的影响。而且有些教师为提升教学效率，有时会采用一些强硬的方式，导致小学生的学习欲望又明显的下降，对教学效果产生更大的负面作用。
三、小学音乐课堂合唱教学的优化措施
（一）注重乐器的利用
每一种乐器都有其自身的应用优势，为此小学音乐合唱教学中，教师需要关注乐器应用，借助乐器让学生可以更直观地感受音准、音高。例如在学习《送别》这首歌曲的时候，考虑到这是一首节奏简洁明快的歌曲，教师引导学生尝试着用多种乐器完成这首歌的演奏，例如电子琴、口琴、钢琴等。围绕该首歌曲展开合唱练习，学生借助乐器展开伴奏，学生可以相互交替伴奏，教师还可以借助钢琴辅助学生合唱，培养学生乐感，解决音准、音高等方面的问题，从而使得小学生的音乐合唱能力在潜移默化中得以提升，提升合唱教学的有效性，推进合唱教学活动的高效展开。
（二）提升学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是学习最好的老师，它能激发人的潜能，开发人的智慧。如果学生对学习缺乏兴趣，那么就很难取得理想的成绩。所以，要想提高学生的学习兴趣与热情，教师在音乐教学过程中应穿插一些音乐类的小游戏，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性与参与性。比如，教师演奏曲子让学生来猜，猜不出来的学生就为大家唱首歌，也可以用击鼓或者传花的方式来决定学生表演节目。通过这些方式培养学生的表演能力，增强学生的自信心，同时增强了音乐课堂的趣味性与生动性，从而提高了音乐课堂的有效性。
（三）合理开展多媒体教学
在小学音乐课堂教学中采用多媒体进行教学，会使音乐课堂变得丰富多彩，让学生更加喜欢音乐。以往传统的音乐教学主要是借助录音机播放一些音乐，或者将一些图片挂在黑板上进行教学，以此提高学生的学习兴趣，这些方法虽然使学生的学习能力有所提升，但是效果不理想。新课标中明确指出：在教育教学中教师要运用先进的多媒体技术，改变以往的教学理念，采用创新型教学手段，为社会培养出全面发展的优秀人才。但是，教师要明确多媒体在教学过程中只起到辅助作用，不能全部依靠多媒体，有的教师认为采用的教学方法越多，就越能提高教学效率，对于课堂效果过分追求会让小学生抓不住学习的重点。
结束语
总而言之，小学音乐课堂对提高小学生的鉴赏能力具有重要意义，同时，还能够实现小学生综合素质的全面发展。虽然小学音乐课堂教学中的合唱教学与以往相比较，受重视程度明显提高，但当前的音乐合唱教学方法过于传统单调，存在机械性教学的现象，难以提高学生的学习兴趣。所以，要在合唱教学过程中，教师要激发学生练习合唱技巧的兴趣，进而提高教学的有效性。
参考文献：
[1]陈大付.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].新纪实·学校体音美,2019(2):132.
[2]王宏英.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].百科论坛电子杂志,2020(1):30-31.
[3]林丽霞.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].科普童话,2019(10):139.
[4]周琴.小学低段音乐欣赏教学创设有效性音乐活动的策略研究[J].北方音乐,2020,15(15):213-214.
[5]董蓉蓉.论体态律动在小学低段音乐教学中的有效应用[J].艺术评鉴,2020,14(15):125-127.