高万里
延安市安塞区镰刀湾镇中心小学
针对小学低年级的孩子，不管从心理特点还是年龄特点，只要是感觉好玩，他们就喜欢。实践证明最适合的教学方法就是进行游戏教学。以下是我对在体育教学中如何培养学生学习兴趣的一点掘见。
一、体育游戏的特点
1.体育游戏在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性。不仅可以发展学生的身体素质，而且对发展智力也有重要的意义。采用这种形式教学,学生不会感到枯燥和厌倦,这也符合儿童、青少年的心理和生理特点,因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛,所以的体育运动基本上都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。
2.同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素,富有思想性、生活性和直观性,形式生动活泼,是学生感兴趣的活动之一,因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生的体力、智力品行发展及非智力开发,在体育教学中具有重要作用。
二．体育游戏能激发学生学习的兴趣??
小学低年级学生的天性就是活泼好动，充分幻想，具有丰富的想象力，喜欢离奇的童话故事，尤其对一些小动物更为喜欢，他们对自己喜欢的东西能全身心的投入。根据以上的实际特点，在体育教学中，加强游戏教学，依据实际设计游戏，用游戏来主导，使教材游戏化，溶娱乐、兴趣、知识、教学为一体，充分利用低年级学生的天性开展游戏教学，以此来满足学生爱玩、好动的心理和生理要求，从而发展学生的身体素质、心理素质。
例如，在我设计的《单脚起跳双脚落地》一课中，全课的主线是发展学生的跳跃能力，但至于如何引出主题进行教学，那首先教师富有童话色彩的语言，创设出一个情景“逛公园”，在这个前提中，激发了学生的学习兴趣、学习欲望，俗话说“好的开始是成功的一半”。在此基础上，教师设计模仿各种动物跳，单脚起跳双脚落地，自组练习，分组比赛。在富有童话色彩的教学中，使学生做本节课的准备活动，自主模仿各种小动物的跳跃方法，发展学生的跳跃能力，培养学生想象力、模仿能力、以及自主、合作、探究的新型学习方式；在教学比赛中，是对前面学生练习情况的测试，也是在有一定得竞争中比赛中激发学习热情，满足学生的好胜心理，发展学生的跳跃能力，从而完成本课的教学任务。
投掷教学中，通过学生试放纸飞机，比谁的飞机飞得远、飞得高。让学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现，从而激发学生参加体育运动的兴趣。
学生最能接受新生事物，那么新型的体育活动也是学生最喜欢参加的。从学生的心理特点看，他们具有好奇心理，接受新型事物的能力快，也愿意尝试和挑战一些新型的活动。那么我们教师可以根据这特点设计可行的游戏，调动学生的学习兴趣，使学生注意力集中于教学中，这样教学效率就比平时提高了很多。
例如：我在对学生进行球类教学时，根据球类的不同，设计不同形式的游戏内容。在利用篮球玩游戏时，设计的游戏是后背顶球：让两名同学背对背站着，把球放在中间，不准用手扶。在这样的联系中，主要是培养学生学习体育的兴趣，激发学习热情，而后在练习中训练学生的平衡能力，协调能力等方面的素质练习。
冬季练习跳绳，踢毽中，分别设计了串花跳绳、踢花毽等。只有根据学生的实际出发，根据每课的教学实际出发设计独特的、富有一定趣闻性的游戏，才能吸引学生的注意力，使学生真正的投入你的教学中。
针对这些活动，我们教师平时要灵活运用，合理安排。平时学习他人的方法，甚至是自创新型游戏，例如教材中体育游戏部分就向我们介绍了很多实用的教学游戏，我们可以合理运用，使学生真正投入到你的教学中，自然就会有说提高、有所发展。
三．体育游戏能调动学习兴趣给学生展示自我的空间
在新课标准中提出“教学中要注重学生的自主、研究、合作的学习方式的培养……要关注学生的学习过程……注重学生的情感体验……为学生的终生学习打好基础……”那么体育教学我们强调的是要注重学生的主体作用，不但是技能技巧方面，还是游戏教学，都必须精讲多练，要给与学生充分的锻炼机会。游戏时教师讲解完游戏方法及规则后，要让学生有充足的时间去体会、感受游戏带来的乐趣、那么就得让学生自主的练习从中去理解、感悟，不管是自主的、小组合作、相互探究的……就通过这些培养学生良好的学习习惯，在自主的学习中发现游戏的快乐，体验体育活动的快乐。
例如教学《单脚起跳双脚落地》中，我较好的处理了这层关系。先是通过自主模仿身边的小动物的行动方式，理解到大千世界无奇不有，让孩子们快乐的在操场上学小动物的行走；充分的让学生模仿小动物的跳跃练习，理解单脚跳跃的动作；接着是教学内容，这里也给他们一些自主练习的机会。通过循序渐进，逐步掌握教学内容，发展能力。本课就通过学生的自主练习、自主探究、小组合作等学习方式掌握教学的重点、理解教学中的难点。
我们要相信学生，他们有初步理解的能力，他们在玩中也逐步理解游戏的方法及规则，让他们有初步的尝试、体验，作为教师可以在学生玩中再逐步渗透方法、规则，通过这种学习使学生自发的形成自主、探究、合作的学习方式。
四．教师与学生的互动有助于兴趣的培养
作为教师就是象学生的爸爸、妈妈、哥哥那样关爱着自己的孩子，处处为学生着想，不但通过自己的语言关爱着学生还是可以通过自己的行动去照顾自己的学生。那么教师就要积极的参与到学生的游戏中，让学生感受到你的亲切，你的和蔼……通过自己的亲和力，把学生紧紧的围在自己的身边进行教学，象孩子的姐姐那样与他们一起玩耍，使得孩子喜欢你的游戏，喜欢你的教学。
例如在“老鹰捉小鸡”游戏中，我有时做鸡妈妈，带领一小组躲闪着老鹰的追捕，保护好我的小鸡们。有时候做老鹰，追捕最后面得小鸡，嘴里还要发出老鹰的叫声。满操场的小鸡叫声和老鹰声，可见学生玩得多么的高兴，此时的我也好像回到童年时……
?在调查中，小学低年级的孩子比较喜欢我的课，其中不但是我的游戏教学，更主要的可能老师的亲和力，我能遵照学生的实际，以及我们学生的场地和器材情况，合理选择，恰当的安排，真正把学生放到第一位，再加上我们学校特有的游戏，使得我们学校的体育教学更具有活力，更精彩，圆满的完成教学任务。
当我的学生在回想小学生活时，他们会有这样的印象，一位和蔼可亲的老师在和他们一起做游戏：老鹰捉小鸡，老师张开双臂，保护着自己的小鸡，而小鸡紧紧的跟在后面……那是幸福的回忆、快乐的童年，那我们为什么不给他们创造呢？
对于一名体育教师来说，只有真正从小学低年级的生理特点、心理特点出发，抓住学生的年龄特点，一切根据实际，设计切实可行的游戏，从而激发学生的学习兴趣，完成教学任务，提高学生素质，为今后的体育教学、为学生终身体育奠定基础。
体育游戏作为一种行之有效提高小学体育教学的重要手段，我们必须合理的认清他的作用以及如何在体育教学中合理应用，但是体育游戏作用和应用远不止本文论述的这些，我们应该充分发掘它的潜能。