曹爱军
安徽宿州工业学校 234000
摘要：美术作为一门艺术课程，需要学生对素描色彩具有一定的了解，通过掌握色彩的搭配方式和规律，能够有效帮助学生在训练的过程中，开拓新的创作思路。色彩教学是中职美术教育中的重要内容，其中的色彩搭配 、色彩转换以及色彩融合，可以通过不同的素描技巧，展示出不同的艺术审美。因此，教师在中职美术教育中，需要通过多样的讲课模式进行色彩教学，提升学生对色彩的掌握程度，增强学生的美术综合素养。本文主要对中职美术教育中的色彩教学进行浅析。
关键词：中职美术；色彩教学；教学策略
引言：以往教师在中职美术教育的过程中，讲课方式较为固定，导致学生在学习色彩的过程中，缺乏主动探索的学习兴趣，降低了学生的创作能力和学习效率。为了提升学生的美术素养，教师应积极转变以往的教学方式，根据学生的学习心理，选择恰当的引导方式指导学生，促使学生在教师的带领下，能够深入掌握相应的色彩原理，在创作中感受色彩的魅力，提高学生学习美术的积极性。
一、采用多媒体的教学方式，调动学生的色彩感知力
在新课改的背景下，要求学生成为学习的主体，因此教师在中职美术教育的过程中，应将课堂归还给学生，发挥学生的主观能动性。对于色彩教学来说，其中的知识点较为复杂，色彩的种类多种多样，对学生的色彩感知力具有较高要求。针对这样的情况，教师可以采用多媒体的教学方式，促使学生在观看视频的过程中，能够更为直观的了解到色彩的变化，促使他们能够以积极的心态参与到色彩搭配中来，提升学生的创作能力。例如，在讲到“色彩的混合”时，这节课要求学生掌握光色的混合以及颜料混合的联系和区别，理解色彩的原色、间色、复色以及补色的相关概念，教师可以在网络上有关视频，通过动态视频演示的方式，帮助学生掌握不同色彩混合所产生的视觉效果，提升学生对这节内容的了解程度。当视频播放结束后，教师可以让学生在做画板上，运用素描线条搭配的方式，可以随机挑选不同的参照物进行作画，使得学生在作画的过程中，能够直观感受色彩对素描意象的影响，提升学生的色彩感知力。
二、借助课堂实践的引导方式，培养学生的观察想象力
美术课程对学生的色彩观察能力和创作想象力具有较高的要求，现实生活中我们可以随时随地看到不同色彩的事物，由于外部环境的转变，导致事物的色彩在不同时间段也会发生细微的变化。
因此，为了提高学生对色彩的了解程度，教师可以借助课堂实践的引导方式，让学生学会对周边事物进行观察，培养学生的观察想象力。例如，在讲到“固有色、光源色以及环境色”时，教师可以组织学生对校园中的事物进行观察，引导他们将观察法和分析法充分利用起来，深入了解固定事物的色彩变化，并结合自己的想象力，通过素描的方式，对观察的事物进行二次创作。因为每个班级学生人数较多，教师可以按照学号，将学生组成不同的集体，并让每个集体推荐一名代表，组织学生有序的对校园事物进行观察，要求学生在观察的过程中，将自己看到的事物，结合想象进行创作，这样学生在进行创作时，可以直观感受色彩对事物形象的影响，领悟色彩的魅力。当学生创作结束后，教师可以将每个集体集中组织到操场，让他们结合自己创作的作品进行讲述，要求学生将自己使用的色彩类型以及创作思维在班级上进行分享，这样教师可以根据学生的发言，分析他们对色彩还存在哪些领悟不足的情况，结合这节内容进行系统讲解，促使学生在后面创作的过程中，能够运用色彩将抽象事物更为细致、全面的描绘出来，创作出更加优质的艺术作品。
三、通过实验教学的方式，开拓学生的创作思维
教师在中职美术教学中进行色彩教学时，需要对学生的美学基础以及创作风格进行全面的了解，结合学生的美术色彩创作习性，通过实验教学的方式，让学生运用自己所学的色彩知识点，根据自身的想象力进行创作，促使学生在创作中，开拓学生的创作思维。例如，在讲到“色彩的对比和调和”时，教师可以先在课堂上给学生讲述色彩对比和调和的分类、特征以及方式，确保学生掌握了这节内容后，可以在讲台上放上一束花，让学生结合自己观察到的色彩以及想象，对讲台上的花进行二次创作。为了调动学生的参与积极性，教师可以通过竞赛的方式激励他们，促使学生在创作中，能够将自己的创作潜能充分激发出来，提高学生应用色彩的能力。当学生创作结束后，教师可以让不同学生根据自己的审美水平，相互进行打分，然后教师结合学生对色彩的应用程度以及作品的质量进行打分，并及时对综合排名前三的学生进行奖励，在奖励中将他们作品中的色彩运用优点在班级上进行分享，开拓其它学生的创作思维，提升学生的美术综合素养。
结束语：综上所述，色彩教学是中职美术教育中的重要内容，自从国家提出新课改的教学政策后，要求教师积极转变以往的色彩教学方式，教师可以通过多媒体、课堂实践以及实验竞赛的教学方式，调动学生的色彩感知力，培养学生的观察想象力，开拓学生的创作思维，促使学生在教师的带领下，有效增强自身的美术综合素质。
参考文献：
[1].赵敏.让学生在色彩的国度穿梭——浅析中职美术色彩教学策略[J].学周刊,2018(36).
[2].陈燕茹.如何有效提高学生的色彩感受能力.教育界：高等教育研究，2011（6）.