王柏霖
厦门市集美区杏北小学361022
摘要：在我国素质教育改革进程中，道德与法治课程的教学效率与效果越来越受到人们的重视。当前阶段道德与法治的任课教师所面临的主要问题就是如何运用科学有效的教学方法更好的开展安全教育活动，以实现增强学生安全意识的教学目的。而在现实生活中，儿童安全问题仍是学校与家长重点关注的问题之一，尽管如此，儿童安全事件仍旧时有发生，因此，对于学校而言，仍需进一步加强道德与法治教学中安全教育工作的落实力度。
关键字：小学；道德与法治教学；安全教育
引言：
对于学校来说，增强学生的安全意识是保障教育工作顺利开展的前提条件。近年来儿童安全事件仍频频发生，究其本质，是由于学生的身体及心智的发展尚未成熟，加之学校的安全教育工作落实不到位。针对以上情况，教育部在2016年删除了品德与生活课程，并替换为道德与法治课程，其目的就是为了培养和增强学生的安全意识和法律意识，促使广大儿童在无监护人陪同的情况下也能很好的保护自己。
一、小学道德与法治课程中落实安全教育的重要意义
小学生作为我国教育事业的重点培养对象，其综合能力与综合素养与国家的长远发展息息相关。在小学道德与法治的课堂教学过程中，任课教师要循序渐进的将安全教育内容渗透进去，以实现培养学生的安全防范意识、增强学生的自我保护能力的教学目的。当前阶段，普遍存在教师过于注重学生的学习成绩，而对学生安全教育方面的重视度普遍较低。因此，在新课改背景下，要求校方必须要重视学生安全教育问题，并要求其必须将安全教育渗透到道德与法治教学的各个环节，以此来增强学生的自我保护意识和自我保护能力，进而有效降低学生安全事件的发生概率，并为学生健康成长创造有利条件。
二、小学道德与法治中加强安全教育的相关措施
（一）联系生活，开展安全教育
在开展小学道德与法治的教学活动时，联系生活、回归生活至关重要。道德与法治的教学目标之一就是要引导学生学会生活，促使其养成积极乐观的生活态度，并提高学生参与社会的能力。对于道德与法治学科来说，生活化与实践化是其重要特征。因此，在实际教学过程中，教师要适当加入生活案例，使学生通过观察生活、感受生活充分认识到安全教育的重要性。如在学习《别伤着自己》这一教材内容时，教师可以引导学生思考一下，生活中常见的安全问题有哪些？这些安全问题又是怎么发生的呢？遇到问题我们又该怎样解决呢？如有位学生说：“生活中我们不能用湿手摸电器，因为会发生触电危险”；另一位学生说：“生活中我们不能随意动大人的药品，因为有中毒风险”；还有学生说：“生活中我们应该远离烧水的地方，或远离暖壶，因为有烫伤风险”等等。通过学生的表述，教师应教授学生如何远离上述危险事件或者是发生危险后应该怎么做，如遇到必须要触摸电器的情况，首先要擦干双手，且经家人同意后在摸；如遇误食大人药物情况，要及时告知家长，家长要将孩子及时送往医院，明确其危害性后再采取下一步治疗措施；如遇到开水烫伤情况，应立马用冷水冲洗，冲洗15-20分钟后立即就医治疗。通过与生活相结合的方式开展道德与法治教学，以实现增强学生的安全防范意识，并提高自我保护能力的教学目的。
（二）运用情境教学法，开展安全教育
在进行道德与法治的日常教学时，传统教学模式也无法满足学生的学习需求，且不利于学生学习兴趣的激发，同时对教学质量的提升造成不利影响。因此，随着新课改进程的不断推进，各种新型教学模式应运而生，其中情境教学法尤为突出，此教学方法的有效应用可充分调动学生的学习积极性，并可在一定程度上提高教学效率与教学质量，因此在小学道德与法治课程中有效引入并实施了情境教学法。如在教授学生《有了矛盾怎么办》这篇教材内容时，教师可以运用情境模拟的形式展开教学。教师可以邀请两名学生模拟这样的情况：希希借走了森森的书，但在希希观看过程中不小心弄坏了森森的书皮，并且没有帮他修好书皮就还给了森森，森森拿到书后有些生气，就说：“你怎么把我的书皮给弄坏了，你赔我！”然后教师让学生针对以上情景展开讨论，一名学生说：“森森应该原谅希希，因为希希不是故意把书皮弄坏的。”另一名学生说：“希希应该向森森道歉，虽然希希不是故意的，但是没有好好保护森森的书，导致书皮坏掉了，就应该道歉。”在此情况下，教师就可以引出今天的课题内容：“同学之间有矛盾了怎么办？”通过以上形式，促使学生更加积极主动的投入到课堂学习当中，并使学生明白当与同学产生矛盾时，要及时沟通，互相理解，相互宽容，这才是解决问题的最佳方法，而暴力是无法解决问题的，暴力只会让问题变得更加严重。
（三）结合多媒体技术，开展安全教育
基于学生的生长环境和学习环境有所不同，因此，小学道德与法治的任课教师要根据学生的学习习惯和行为活动选择能够有效满足学生学习需求的教学方法来进行安全教育。现如今，随着我国信息时代的不断发展，多媒体技术在各个领域得到了广泛应用，而多媒体技术与小学道德与法治安全教育的有效融合，可促使学生从多角度掌握安全教育的知识内容，进而促使安全教育的教学效果得到显著提升。例如在教授学生《主动拒绝烟酒与毒品》这篇教材内容时，教师可以利用多媒体技术向学生普及关于毒品的相关知识，如：毒品是什么？毒品的种类都有哪些？吸食毒品的危害有哪些？然后再播放一些关于禁毒和戒毒所的相关视频，让学生更加直观的感受毒品的可怕之处，进而培养学生“远离毒品”的安全意识。对媒体技术在安全教育中的有效应用可对教学效果和教学效率起到锦上添花的作用，并对学生安全防范意识的提升起到积极推动作用。
结束语：
孩子既是祖国的花朵又是祖国的未来，因此，我们有责任尽自身最大的努力来呵护这些花朵的健康快乐成长。教师作为学生成长道路上的“引路人”，肩负着培养学生安全防范意识和自我保护能力的重任，因此在实际教学过程中，小学道德与法治的任课教师要对教学内容和教学方式进行不断完善与创新，以实现增强学生的法治意识和安全意识的教学目的，从而为学生们的茁壮成长创作有利条件。
参考文献
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