田雪辉
大庆油田铁人学院龙庆幼教总园悦园二幼163453
摘要：美术教学是儿童艺术天赋培养与文化品格塑造的重要途径。在如今教育倡导立德树人和素质教育的大环境下，美术教学也越来越引起重视。本次研究立足美术课堂进行儿童想象力的培养，意在启迪学生的艺术思维和艺术灵感，实现学生美术素养的提升。相信随着想象力的开发，学生可以在艺术的乐土中收获更多乐趣。
关键词：美术；小学；想象力；
美术教学中，想象力的培养是至关重要的。因为美术是一种源于生活的艺术形式，是建立在艺术思想和创作灵感上的艺术表现。想象力是美术创作的载体，是美术文化的灵魂。没有了想象力的美术创作，只能是照葫芦画瓢的抄袭和复制。在小学美术课堂上进行想象力的培养，这是保证儿童具备美术艺术素养和天赋能力的基础。
一、用好教学语言，引导思维发散
美术教学或者音乐、舞蹈、语文、数学等各个学科的教育，语言的应用都是必不可少的。从某种意义上来讲，教学语言的运用也是实现教育职能的重要途径。在美术课堂上进行想象力的激发，我们也应该做好教学语言的应用，激活学生的思维活力，让同学们在老师的引导下不断发现新的想法、新的创意。
例如我们在组织同学们观察生活中的线条，感受线条在美术创作中的魅力的时候，老师会问同学们：“线条在我们的生活中随处可见。那么，谁能告诉我，线条除了让我们感觉更加美观之外，还有什么作用呢？”这就是围绕美术教学展开的想象力的教学。我希望能让同学们发挥想象力，去了解美术与现实生活的意义，了解线条在生产生活中的价值。这将帮助同学们形成一种理论与实际紧密结合的学科认知，对培养学生的美术思想有重要意义。
在我的提问启发下，同学们产生了丰富多彩的想象。有的同学回答：“马路上的线条很顺畅，很美观，但这些线条有一个重要的功能就是让我们的通行更加顺畅，交通更加便利。线条的平直就意味着道路的平坦，这不仅是一种美，也是一种道路修造工艺上的出色表现。”还有的同学指出：“线条意味着一种秩序，是一种规则。比如马路上的引导线，有的向左转，有的向右转，箭头是线条也是规则。”同学们的想象力基于线条来发散，有很多想法让老师都觉得眼前一亮。
二、围绕美术形象，展开生活联想
在小学阶段的美术教学中，我们经常要带学生去认识一些基本的美术形象或者美术事物。比如观察生活中的几何图形，观察生活中花草树木的颜色光泽，观察太阳照射下的光影变化，观察瓜果蔬菜的形状，观察服装鞋帽的花纹图案等等。在这些美术形象的观察中，我会启迪同学们进行想象的激发，并将自己的生活经验融入到学习生活中去。
比如在观察观察徽标等的设计的教学活动中，老师先给大家观察了一系列的商标设计作品，然后让同学们尝试从这些商标设计中辨识出自己熟悉的生活中的形象事物，然后尝试去联想这些事物元素在商标中的融入有怎样的寓意。有的同学在餐饮行业的商标中发现了铲子的形象，认为铲子是一种厨具，是用来炒菜做饭的，而炒菜做饭的工具正是餐饮行业必不可少的。当我们看到铲子的时候，能比较明确的认识到这个商标是属于餐饮行业；还有的同学在环境企业的商标中发现了一棵树的形象，而绿树给人的感觉是充满生机的，是优美自然环境的代表。用一棵树来体现环境企业的行业属性，也恰到好处。
在这样的教学活动中，我让同学们以丰富的想象力去认识美术作品、美术形象和现实生活之间的关系，让同学们的想象力嫁接上了美术学科的翅膀。
三、结合信息技术，扩展想象空间
想象力的激发，不能单纯从空想去引导，也不能单纯靠口头上的语言表达去启迪。我觉得，灵活利用信息技术提供视频图文素材，这可以帮助同学们很好的拓展想象空间。因为小学生本身的生活经验有限，人生阅历有限，这会制约学生的想象力的开发。为此，我在组织美术课堂教学的过程中会使用信息技术提供多元化的素材给同学们作为参考，基于这样的参考来激发想象力。比如在学到纸带穿编这方面美术课程的时候，为了让同学们想象出更多的穿编技巧和花样，制作出更多的穿编物品，老师在网上下载了一些专门教授穿编工艺作品的视频课间给同学们看；还从家居饰品类网站下载了一些草编、竹编工艺的家居用品图片给学生看。通过观看这些资料素材，启发学生的想象力，让同学们设计各种物品进行穿编制作，取得了令人满意的效果。
结语：
在美术课堂上，我们应该努力为儿童插上想象力的翅膀，让孩子在基于美术课堂、美术教材的学习和认知中产生丰富的联想与想象，学会从生活中发现美术素材，从美术中感知生活魅力。在想象力的带动下，孩子的美术水平一定会有可喜的转变，成为一名多才多艺的良好少年。
参考文献：
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