师娜
陕西省榆林市清涧县第三小学 718300
摘要：在“寓教于乐”的教学形式中，游戏化教学始终占据着重要地位，其也受到了广大教师与学生的喜爱，对学生学习兴趣的激发与教学效果的提高起到了至关重要的作用，使学生的美术学科素养得到了有效的培养。因此在实际教学过程中，小学美术教师必须要认识到游戏化教学的重要性，并使其在小学美术课堂上得到高效的实施，进而使小学美术教学达到更加良好的教学效果。基于此，本文主要对游戏化教学在小学美术课堂的实施策略进行了阐述。
关键词：游戏化教学；小学美术；实施策略
1 游戏化教学在小学美术课堂的实施意义
1.1有利于激发学生的学习兴趣
学生参与学习的最强动力就是兴趣，只有学生能够发现学习的快乐，才能够更加主动地进行学习，才能够对学习保持着浓厚的兴趣，所以教师在教学中必须要注重学生学习兴趣的激发。当然，小学美术也不例外。在小学美术教学中，为了能够更好的培养学生美术学科素养，教师首先要做到的就是激发学生的学习兴趣，而游戏化教学在在各方面起到了明显的效果。小学生正处于活泼、爱动的年纪，他们的注意力根本无法长时间集中，枯燥的教学方式与教学内容非常容易使学生出现溜号的现象，同时渐渐失去学习的兴趣，所以小学美术教师必须要及时调整目前的教学方式，将能够符合学生身心发展特点的游戏化教学运用到课堂教学中，这样课堂教学氛围就会更加活跃，也更加能够吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与积极性，并在游戏的参与中感受美术知识的魅力，这样学习也会变的更加轻松，学生的学习兴趣就会得到更好的激发，并且真正喜欢上美术学习。
1.2有利于小学美术教学效果的提高
根据实际教学情况可以看出，目前阶段小学美术教学的教学效果并不理想。在过去很长一段时间内，由于传统教学观念的影响，小学美术教学所受的重视程度并不高，而教师也并没有花费更多的精力与时间去进行小学美术教学的优化与完善，导致小学美术教学中大部分教师所采取的教学方式依旧传统与单一，教学过程枯燥，学生则处于被动状态去学习，对所学美术知识理解不够深入，那么学习效果自然不会理想，从而导致小学美术教学效果无法有效提高。而游戏化教学的实施，则有效推动了小学美术教学改革的发展，使其更具有吸引力，学生也不再是课堂上的被动者，他们可以在游戏中去探索与思考美术知识，不仅学习积极性有所提高，美术鉴赏与学习能力也得到了锻炼，美术学科素养不断提高，这样一来，小学美术教学效率与质量就得到了不断的提高，从而达到更为理想的效果。
2 游戏化教学在小学美术课堂的实施策略
2.1 通过前置游戏激发学生的学习兴趣
小学生自我控制能力有限，加上对美术学科的学习给予的重视程度不够，所以，“课前乱”现象比较严重。
即使在铃声响过甚至教师强调上课之后，仍然有学生心不在焉，或是继续说着悄悄话，或者想着课间活动的趣事，这种局面下，教师若是开门见山，直接对学生进行美术教学，效果也会大打折扣。若是在这个时候组织学生开展游戏活动，不仅可以充分吸引学生注意力，还能强化学生学习动机，让学生对接下来要学习的美术知识和技能产生期待，从而为高效课堂的构建打好牢固基础。
2.2 注重教学过程的游戏化
教学过程是学生在教师的引导下完成具体知识学习的过程，小学美术课程教学要符合小学生的学习特点，充分调动他们的学习积极性，使学生能够在完成学习的过程中形成一定的审美能力。采取游戏化的教学原则，使美术教学过程游戏化，可以起到非常显著的教学效果，在具体的教学设计过程中，教师可以将学生感兴趣的游戏融入课堂上，转变单一的教学模式，引导学生通过游戏的方式来完成具体的学习任务。值得注意的是，在游戏的过程中，教师需要着重加强对学生游戏状态的观察，这对于学生个性的成长发挥着重要的作用。比如在这次的活动中，学生的表现如何？在群体中发挥了怎样的作用？在游戏的过程中，是否真正地学习到了知识？这些问题的探讨和研究都为教师后期工作的开展提供了基础。在了解到了相关的内容之后，教师能够提供更具教育意义、更具趣味性的游戏材料。同时，不同年龄段、不同班级的学生可能在学习基础、学习能力方面有所不同，教师需要根据既定的教学目标，进行针对性的调整，从而选择更具吸引力的游戏让学生保持在良好的状态中，避免机械式游戏现象的发生。
2.3 注重在游戏化教学中培养学生的创造力
游戏化教学法的特点在于其多元性、趣味性，因此，将其应用于美术教学之中，需要教师真正地领会多元游戏教学的意义，以趣味游戏化教学来激发学生创造力。教师在教学过程当中必须要精心选择游戏，使其符合学生发展的需要，从而为学生提供更好的展示和学习平台，让学生能够体验到成功的快乐，并且能够基于新知识培养艺术创新能力。
2.4 注重教学评价的游戏化
将即时评价贯穿到课堂教学过程中，采取形成性评价方法，能够充分发挥评价对改善教学的作用，也能帮助学生树立学习信心，克服自身在学习过程中遇到的困难与问题。小学美术课程教学是学生对美术形成初步感知、产生美术学习兴趣的重要方式，教师要认识到激发学生美术学习兴趣、挖掘学生个人潜能的重要性，采取游戏化的教学评价，使评价不再成为对学生美术学习的点评，而是师生之间的一种交流与反馈。游戏化的教学评价还能避免直接评价对学生自尊心、自信心的影响，这种温和的、全面的评价方式符合学生的个人特点。多角度、多层面的评价能够使学生获得成功与满足，教学评价游戏化能够适当减弱不良评价对学生学习积极性的影响，使他们能够更加主动、积极地参与美术学习，并在学习过程中不断进步与成长，为更深层次美术学习与自身良好发展提供有利的帮助。
3 结束语
综上所述，游戏化教学在小学美术课堂上的实施具有十分重要的意义，其也是小学美术教学改革的必然趋势，其能够使小学美术教学更好的满足学生的认知需求与身心发展特点，活跃小学美术教学氛围，激发学生的学习兴趣，从而使小学美术教学效果更加理想。所以说，小学美术教师必须要将游戏化教学真正融入到教学课堂教学中，为学生创造轻松的美术学习环境，使他们能够在全身心投入美术学习中提高自身的审美能力、鉴赏能力以及学习能力，这样游戏化教学的真正价值就能够发挥出来，小学美术教学质量也会不断提高。
参考文献：
[1]杨旭光,董琼.游戏化教学在小学美术课堂的实施策略[J].科幻画报,2020(08):244.
[2]隽红云.游戏化教学在小学美术课堂中的实施策略探讨[J].天天爱科学(教学研究),2020(08):110.