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初中数学教学中数学阅读能力培养

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：赵洪平

[导读] 初中数学学习不仅要有数学能力和数学思维，同样不能忽视数学阅读能力。在当前的教育环境下，很多初中数学老师教育理念落后，轻视数学阅读能力，从而引起学生的不重视和不在意。数学阅读能力是学好数学的重要方法，能够在解题时提供更加准确的思路，现在的数学普遍趋向生活化，很多数学问题都离不开生活中的问题，题目的描述很长但大多无用且有干扰作用，这就对学生的阅读能力有了一定的要求。

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【摘要】初中数学学习不仅要有数学能力和数学思维，同样不能忽视数学阅读能力。在当前的教育环境下，很多初中数学老师教育理念落后，轻视数学阅读能力，从而引起学生的不重视和不在意。数学阅读能力是学好数学的重要方法，能够在解题时提供更加准确的思路，现在的数学普遍趋向生活化，很多数学问题都离不开生活中的问题，题目的描述很长但大多无用且有干扰作用，这就对学生的阅读能力有了一定的要求。另外，数学中对定理和一些专有名词概述表达都是十分严密的，需要学生自主阅读理解和学习。本文将概括初中数学教学中数学阅读能力培养的策略。
【关键词】初中数学；数学阅读能力
        【正文】阅读能力是一项很重要的基础学习能力，它不仅适用于语文，英语，更适用于数学学习，具有较强的阅读能力，是提高学生自学能力的前提条件，学生要想具备较强的自学能力，首先要能读懂看懂教材，能自己理解这对于阅读能力就有了一定的要求。在当今的碎片化信息时代信息的获取主要从媒体网络书籍，这对阅读能力的要求就更高了，不仅要从多而繁杂的信息中筛选有用的信息还需要有较快的阅读速度。由此可见，阅读能力的重要性。本文将概括初中数学教学的现状以及初中数学教学阅读能力培养策略。
        一、初中数学教学现状
        1.1教学方式古板
        大多数数学教师有多年的教学经历，已经形成了自己的一套教学体系。但这些这些体系往往老套古板，对着课本生搬硬套，只讲课本上的死知识不懂得创新教学，使数学课堂气氛严肃从而导致学生学习数学兴趣下降。数学教师传统观念过重不重视数学阅读能力的培养，把阅读能力看作是英语和语文的事情，并且这种观念也在潜移默化的影响着学生，使学生轻视阅读，在数学学习中的重要性。大多数的数学课堂都是由数学老师一人完成，与学生互动很少，学生参与不到课堂中来，对课堂的兴趣不高对数学学习兴趣不高甚至普遍认为数学是枯燥乏味的学科，只是因为数学分数占比较高而被迫接受学习，这样的学习不仅学习效率低，而且没有成效。
        1.2教师教学目标不明确
        现在大多数的初中数学教师上课多以课本为主，只知道讲课本上的基础知识，不知道在讲知识的时候，培养学生的解题能力。数学阅读能力是数学解题思维的关键，而这一点往往被大多数初中数学老师所忽视。老师在学校是学生的一个榜样，连老师都不重视，学生更加难以重视起来，由此会产生很多粗心而导致丢分的现象。比如看错题目理解错题目的意思这种简单的错误。而面对出现这种错误的现象大多数初中数学教师只会要求学生细心，或者对学生进行一定的惩罚却不知道在教学的时候着重培养学生数学阅读的能力。

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这样的惩罚和告诫是没有任何作用的，学生依旧会频繁出现这种错误，只有从根本上解决问题，锻炼学生的数学阅读能力，这种现象才可以有效避免。
        二、初中数学教学阅读能力培养策略
        2.1改善教学策略
        在教学中把数学阅读能力加入到教学计划，每堂课或每周有那么几堂课，拿出一些时间对数学阅读能力进行专门的训练。有经验的教师可自行摸索一套体系来锻炼学生的数学阅读能力。教师应告诫学生，数学阅读能力的重要性引起学生重视，当学生犯下这种错误的时候，多和学生讲数学阅读能力的重要性，而不是一味的惩罚。让学生从根本上明白数学阅读能力是数学思维的观念，没有数学阅读能力，连最基本的读题都会出现问题，更何况解决问题。
        例如在学习华师大版初中数学教材八年级下册《数据的整理与初步处理》一章时，本章所需要大量的阅读，把每一个数据都看清，认准，这对数学有能力的要求，非常高，一不小心就会出现纰漏。但这往往又是教材中较为简单的一部分，大多数学生都会轻视，这时教师可以先让学生进行自主预习，完成课本上的题目。等学生做完题目公布答案，学生的答案中肯定会出现很多问题，肯定会有不少数据的遗漏和看错数据的现象，这个时候教师就要演出数学阅读能力的重要性，使学生真正意识到要发展自己的数学阅读能力。
        2.2教师要提高自身能力水平
        初中数学教师应对数学课本有着充分的了解，能够灵活变通，灵活运用课本上的例题，并对这些例题进行创新创造，加大难度，加大阅读量，随时可以锻炼学生的数学阅读能力，这样可以节省大量的课后备课时间拿出更多的时间进行课堂设计和情景设计。
        例如在学习华师大版初中数学教材八年级上册《勾股定理》一章时，教师在进行例题讲解时偷换例题中的数据，在黑板上进行讲解，讲解完成后，肯定有学生会对照课本，指出教师的答案是错误的，这说明学生没有认真看黑板上老师写的题目数学阅读能力偏差的表现，要及时进行指正和引导，将数学阅读能力的重要性，反复告诉学生，减少学生犯错的次数。
        【结束语】在当今这样一个信息膨胀的社会，阅读能力是尤为重要的，好的，阅读能力可以少走弯路，避免误入歧途。在初中数学的学习中，阅读能力同样重要，书本上的公式概念和专有名词需要学生自己阅读理解，数学阅读能力较差，对课本上的知识掌握也就会较差，从而导致学生不自信对数学失去兴趣。
【参考文献】
[1]杨龙.初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中学生数理化(教与学),2021(03):26.
[2]范新立.在初中数学教学中培养学生阅读能力的途径[J].知识窗(教师版),2020(08):98.