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育人为本德育为首——小学语文教学

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：王小伟

[导读] 近些年来，我们国家越来越重视培养全面型的人才，这就需要学生不仅学习好，而且还要具备一定的德育修养。学校和教师在教学过程中不能够只重视培养学生的学习能力，而且还要重视培养学生的品德。

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【摘要】近些年来，我们国家越来越重视培养全面型的人才，这就需要学生不仅学习好，而且还要具备一定的德育修养。学校和教师在教学过程中不能够只重视培养学生的学习能力，而且还要重视培养学生的品德。语文教师在教学过程中，要对学生进行德育内容的传授，让学生在学习知识的同时，也能够使自己的思想品德得以提升，这样才能够使学生全面发展成为国家所需要的全面性人才。而且德育知识的学习也能够为学生以后的学习和日常生活提供很大的帮助。
【关键词】小学语文德育教学渗透措施
        【正文】德育教育是指通过某种方式让学生理解其中的德育精神，并让学生学习和运用到日常生活中，这样才能够使学生的思想品德得以提升。德育教育并不只是班主任的工作，也可以是任课教师的工作，任课教师在教学过程中对学生传授知识时，可以穿插着德育内容向学生进行讲授，这样可以使学生更好地接纳德育知识，从而也有利于学生对于语文知识的学习。每一个教师的教学任务虽然都是教会学生，学会知识，但是最首要的任务是先教会学生做人，让学生做一个品德高尚的人，这样才能够为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。所以说德育教育在教学中是非常重要的。
        一、小学语文教学现状
        现阶段语文教学中存在着一定的问题，教师对学生教学采用的方式是传统的教学模式，并且对学生只传授课本上的内容，很少对学生进行德育教育，这样不能够使学生很好的学习语文知识，并将自己的思想道德修养提升。面对这种现状，教师要改变教学方式，要将语文内容与德育内容相结合，再进行语文知识传授时，将德育知识也传授给学生，这样可以使学生很好的接受知识，从而能够使学生的语文成绩得以提升，而且还可以使其思想品德得以提高。
        二、语文教学中德育渗透的措施
        2.1教师做好备课
        教师做好备课是将德育内容渗透到语文教学中的必要措施之一。教师在对学生讲授内容之前，要做好备课，在备课的过程中，不仅要想好学生掌握本节内容的重点和难点，而且还要将德育内容穿插在教学过程中，让学生在学习知识的同时，能够将德育内容掌握，从而使学生的语知识掌握的更加全面，提高学生的自身修养，使学生有能力更好的学习其他知识。所以说教师做好备课对于德育知识渗透到语文教学中是非常有必要的。
        例如:小学语文教师在讲授“狼牙山五壮士”时，教师要做好备课，在备课的过程中，要写出学生必须掌握本节课内容的重点和难点，以便在课堂上向学生展示，让学生有目的的进行知识的学习。除此之外，教师在备课时，要将本节课内容所表达的中心思想总结出来，这样可以在课堂最后讲授给学生，让学生进行理解。在这个过程中，教师不仅能够将课本知识传授给学生，让学生学习，而且还能够使学生学习德育知识，提高学生的自身修养。
        2.2德育内容与教学内容相结合
        德育内容与教学内容相结合，是将德育知识渗透到教学过程中最主要的措施。

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语文教师在教学过程中要提高教学能力，使自己有能力将德育内容与教学内容相结合，在教学过程中向学生传授课本上的知识，并进一步的将知识深化，然后将内容所表达的思想传授给学生，让学生进行学习。在语文课本上，每节内容都会有作者的思想表达，在思想表达中会蕴含着一定的德育知识，教师要将其中的德育知识传授给学生，让学生进行学习，这样就能够使学生在学习课本知识的同时，也能够提高自身的德育素养。
        2.3营造良好的氛围
        教师在进行教学时，首先要营造良好的氛围，这样才能够使学生的注意力集中于课堂中，认真的听取教师要讲授的内容。语文教师在语文课堂上对学生进行语文知识传授时，也要进行德育知识的传授，在这个过程中，教师要营造良好的氛围，可以通过讲相关的故事，或者是游戏的方式让学生投入到氛围中，学习教师要讲授的内容，这样可以使学生认真地学习知识。营造良好的氛围，能够为教师传授德育知识提供一定的基础，使学生能够自觉的听取教师讲授的内容，并将其掌握，进而使学生的德育素养能够提高。
        三、语文教学中德育渗透的作用
        3.1有利于学生学习语文知识
        俗话说得好“育人先育德”。所以说语文教师在进行教学时，首先要对学生进行德育教育，让学生掌握一定的德育知识，这样可以使学生更好地学习语文内容。语文教师在教学过程中，将德育内容与语文内容相结合，这样可以使学生在听取教师讲授课本内容时，也能够提高自身的思想品德。教师采用一定的方式对学生进行德育知识的传授，吸引了学生的注意力，使学生能够对语文知识产生一定的兴趣，从而能够使其自觉的投身于语文课堂中学习语文知识。
        例如:小学语文教师在讲授“少年闰土”时，教师可以先做好备课，在备课的过程中，总结本节课内容所讲授的中心思想，这样可以在上课的时候将知识讲授给学生。教师还要不断的提高自身能力，将德育知识与语文内容相结合，这样就可以使教师在讲授语文知识的同时，将德育知识传授给学生，让学生进行学习。教师将少年闰土的中心思想讲授给学生，让学生进行理解，然后学习其中的精神，可以使学生的德育得到提高，而且能够使学生更加的热爱学习语文知识。
        3.2有利提高学生的修养
        德育知识的传授，有利于提高学生的修养，能够为学生以后的学习和生活提供一定的帮助。语文教师在教学过程中不断的反思教学方法，并同其他教师交流经验，提高自身的教学能力，使自己有能力将教学知识与德育知识相结合，让学生在学习语文知识的过程中，也能够提高自身的修养。除此之外，语文教师还营造良好的氛围，让学生投身于课堂中，体会教师讲授的课本中所表达的思想，并让学生将良好的思想运用到日常生活中，从而使学生的修养得以提高，而且还能够使学生学习的语文知识掌握的更加巩固。
        【结束语】总而言之，德育在教学过程中是不能够被忽视的因素，教师要不断的提高自身的专业知识素养，使自己有能力将德育知识更好地传授给学生，让学生在学习课本知识的同时，也能够将自身的德育修养得以提升。除此之外，学生也应该重视德育教育，认真地听取并学习教师讲授的德育内容，使自己的思想品德不断得到升华。
【参考文献】
[1]胡明明.德育在小学语文教学中的渗透策略分析[J].新智慧,2021(07):60-61.
[2]刘佳.在语文教学中加强德育渗透[J].小学生(下旬刊),2021(03):53.