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初中班主任管理工作中的问题与对策张洪涛

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：张洪涛

[导读] 随着新课程改革的要求，初中教学工作发生了较大改变，班主任的管理工作也会因此发生变化。如果改进班主任的管理工作，建设一支能力强、业务水平高的优秀班主任队伍是我们需要重视的问题。本篇文章以新课改为背景对初中班主任的管理工作进行分析探究。

湖北省枣阳市第六中学张洪涛 441200

摘要：随着新课程改革的要求，初中教学工作发生了较大改变，班主任的管理工作也会因此发生变化。如果改进班主任的管理工作，建设一支能力强、业务水平高的优秀班主任队伍是我们需要重视的问题。本篇文章以新课改为背景对初中班主任的管理工作进行分析探究。
关键词：初中；班主任；管理；问题与对策
        受新课改的影响，初中班主任的管理工作也发生了新的变化。作为班主任来说，其不仅需要负责教授学生知识，并且还要言传身教，教会学生做人，引导学生树立正确的三观。班主任是一个集体的管理者，其肩上担负着培养整个班级学生的重任，并且还要为实现新课改目标而不断坚持。
        一、初中班主任在管理工作中扮演的角色
        1.担当学生的领路人
        小学六年级毕业之后，学生就迈入了初中阶段的学习，从小学到初中跨越，意味着学生的心理逐渐在向成熟靠近，他们对于自由、自尊、私人空间等有着更高的需求。在这个阶段，班主任就是学生的领路人，承担着引导、教育、管理、沟通的责任，班主任要多多观察学生们的思想变化情况，用温和包容的态度给予学生适当的帮助，让其在这个过渡阶段健康发展。
        2.充当各方关系的联络员
        学生、老师、家长三者之间有着密切的联系，班主任是调节多方关系的枢纽。在学校教学过程中，班主任要处理好科目老师以及本班学生之间的关系，双方遇到问题需要进行合理协调，进而维持和谐的教学环境。在课堂之外，班主任还要和家长之间保持密切联系，作为班级的管理者需要及时就学生个人的生活、学习等情况与家长进行联系反馈，并从家长处了解学生学校外的情况，和家长一同探讨针对不同学生应该采取的教育方法。
        二、初中班主任管理工作中存在的问题
        1.初中班主任出现的问题
        （1）教育管理理论水平不高
        由于教育本身具有较为突出的创造性，因此作为班级的管理者，班主任应该具备自己独特的管理理论以及方法。但是从实际情况分析，初中班主任的管理理论水平普遍偏低，一部分班主任没有紧跟时代的步伐，教育理念更新较慢，甚至还有一些班主任照搬照抄其他人的管理成果，但是观看目前的形式，这些经验理论已经不再适用于现如今的教育形势。
        （2）心理压力过大
        初中班主任的工作压力日渐增加，究其原因主要有两方面：一部分来自学生家庭，很多学生都是家里的独苗，因此父母对于孩子非常关注，不仅关注孩子的学习，生活等方方面面都想要了解，这些必然是与班主任离不开联系的。

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还有一部分压力是来自于职场当中，班主任是一项工作，同时它也属于一种职业，在职场中的表现也都会影响班主任是否可以得到某些机会。这给班主任的工作带来了诸多困扰，严重干扰了班主任的管理工作效率。
        2.初中班主任管理对象出现的问题
        作为学生，学习是其本职工作，但是随着社会的不断发展，社会思想意识形态的变化给学生也带来了不小的冲击，这会影响学生的学习效率，甚至有些学生还会出现厌学的问题。初中学生的心理尚未成熟，有的学生为了一时冲动就草率地结束了自己的学业，早早就步入了社会，这无论是对于学校还是社会都会造成很大的影响。
        二、初中班主任管理工作的改进策略
        1.全面提高初中班主任的教育管理理论水平
        初中班主任需要不断学习，在学习、借鉴优秀教育管理经验的基础上创新出属于自己的独特的管理理论与方法；作为班主任，需要时时关注自己所负责的班级的学生的思想状态，及时根据学生的思想情况调整管理措施；积极参与学校提供的专业技术培训活动，结合实际管理经验，切实提高初中班主任的教育管理水平。
        2.有效缓解初中班主任的心理压力
        初中班主任的管理对象是初中生，在这个阶段的学生其不定性以及可塑性都极为突出，思想心理变化也比较频繁。受管理对象的影响，初中班主任的工作压力可想而知。身为一名合格的初中班主任，首先需要具备良好的心态，在开展管理工作时就算遇到再多的问题，也要及时调整情绪，用平常心对待工作。
        3.积极改善初中班主任的管理办法
        班主任是整个班集体的核心人物，身为班主任，需要注意保持自己的良好形象，以身作则，为学生树立正确的榜样，同时还要抓住身边的机会，不断提升自己的专业水平，逐渐形成具有个人特色的管理体系，并结合实践管理工作对自己的管理体系进行调整优化，提高管理体系的实用性。对于班级管理中的典型事件，不能一概而过，要认真分析问题并进行反思总结，不断完善自己的管理体系以及管理经验。班主任管理经验以及管理理论的丰富完善对于学生的发展也非常重要。初中阶段的学生正处于三观成型时期，班主任要为学生树立一个正面榜样，以身作则。
        总结
        综合上述所说，面对发展中的社会环境以及不断变化的教育形势，初中班主任需要积极应对班级管理中的诸多问题，针对不同的问题制定不同的解决策略，同时还要找对方法，学会缓解情绪，通过合理的方式发泄自己的压力，在不断的管理实践中完善自己的教育管理理论水平，优化管理方法，为实现初中班主任的教育目标而不断努力。
参考文献
[1]王彧.初中班主任对有效班级管理模式创建探究[J].大观周刊,2012,(8).194-194.
[2]刘胜.浅谈如何管理好中学生[J].科学咨询,2012,(23).12.