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浅谈微课在小学美术课堂教学中的运用

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：王榕

[导读] 信息时代的发展，微课作为现代化的一种教育教学方式，广泛应用到教育教学当中，小学美术课堂教学内容主要是以图片或者是画作为主要内容，微课形式的应用可以对美术教学内容进行展示，让学生认识到美术学科所具有的价值。本来先阐述微课在小学美术教学中的应用意义，接着提出微课在小学美术教学中的应用策略，以此更好地发挥微课的作用和价值，提升小学美术课堂教学效果。

福建省福州市闽侯县上街蔗洲小学王榕 350108

摘要：信息时代的发展，微课作为现代化的一种教育教学方式，广泛应用到教育教学当中，小学美术课堂教学内容主要是以图片或者是画作为主要内容，微课形式的应用可以对美术教学内容进行展示，让学生认识到美术学科所具有的价值。本来先阐述微课在小学美术教学中的应用意义，接着提出微课在小学美术教学中的应用策略，以此更好地发挥微课的作用和价值，提升小学美术课堂教学效果。
关键词：小学美术；微课；策略
        微课和传统的教育教学形式相比具有极为明显的优势，小学美术教学中通过对微课进行灵活的应用可以推动教学教学模式的创新，更好的实现小学美术教学美术教学目标。为此，这就需要在教学中根据教学内容以及学生的实际情况来采用微课的形式讲解重难点知识，从而达到提升教学效率和对学生想象、思维能力进行培养的目的。
        一、微课在小学美术教学中的应用必要性
        小学美术教学中通过微课的形式可以对课堂教学内容进行补充，从而从而使得教学内容更加丰富完整，在小学美术教学中通过微课的形式可以在较短的时间内对学生进行美术知识的传授，不仅可以极大地强化学生的理解以及鉴赏水平，也能够让学生深层次的理解美术知识的内容，这对于提升美术教育教学效果具有极为重要的作用。微课的内容一般相对有趣，可以让学生在轻松愉悦的氛围当中进行知识的学习而，在这种氛围当中学生对于美术知识的内容记忆也会更加深刻，也更加容易理解所表达的知识内容。学生也更加愿意通过微课的方式来进行知识的学习，这在无形当中可以缩短师生之间的距离，有助于构建和谐融洽的师生关系，微课作为美术课堂教学中的补充。能够进一步强化学生的学习能力，在以往的课堂教学中学生往往会被束缚在固定的教学模式之中，而在微课教学中学生可以自主的探索，并促进学生创新能力的培养。为此，在小学美术教学中要能够认识到通过微课教学的方式，也有助于学生的个性化发展，从而促进学生综合素质的提升。
        二、微课在小学美术课堂教学中的具体应用策略
        （一）丰富教学形式，激发兴趣
        小学阶段的学生注意力相对不集中，理解能力偏弱，在小学美术教学应该注重对教育教学形式进行丰富，以此激发学生的学习兴趣，而微课是利用计算机与视频的形式进行展示，能够极大的对教学方式进行丰富，例如在学习《微观世界》的相关知识内容时，教师可以为学生制作在显微镜下各种种子的画面的微课视频，然后再开始之前通过视频的方式引导学生进行知识的学习，学生在微课当中可以看到显微镜下普通种子的画面，有牵牛花、猕猴桃的种子等。而且在显微镜下种子的不同纹理构造以及色彩都会极大地吸引学生的学习兴趣。然后引导学生通过观看视频当中的内容进行讨论交流。通过这种微课视频的形式能够让学生对知识内容有更加深层次的理解，同时也有利于学生想象力的发挥，学生能够更深层次的看到所表达的动植物的内容。

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在小学美术教学中通过微课的这种形式可以极大的提升学生的学习兴趣，对于学生后续学习具有极为重要的意义。
        （二）学生主体，提升学习效率
        教师在对微课制作要真正的体现学生的主体性，能够站在学生的视角进行问题的考虑，学生是否对微课的内容感兴趣，学生是否真正的融入到微课知识的学习当中，要能够认识到兴趣会影响到学生会进一步学习的动力和最后的学习成果。在以往的小学美术课程教学中，在预习部分仅仅是让学生对课本知识进行简单的浏览，课上教师再结合教材进行美术知识的传授，师生互动方式相对比较单一，而通过微课方式的应用，学生可以在课前利用微课对知识内容进行预习，引导学生对美术知识一定的认知，并在课堂教学中为学生留下足够的讨论交流时间，通过这种方式可以进一步强化学生的沟通交流，教师采用微课的形式也能够更好的激发学生的学习兴趣，从而提升教学效果。
        （三）利用问题，引导自主学习
        小学美术教学中要能够认识到微课贯穿到教育教学的不同时段，可以在课前、课中、课后，在教育教学中可以适当的对问题进行设计，从而对学生进行引导思考，例如在学习《夸张的脸》内容时，教学目标是让学生能够对脸部的各种表情进行表现，并采用夸张的手法进行漫画创作，教师在利用备课进行导入时，可以利用丰富的夸张人物艺术作品，在此基础上通过提出问题：作者是从哪些方面对艺术作品进行表现，以此引导学生对表现手法进行思考，教师在微课的制作过程当中还要渗透不同的问题，这样才能够让学生更多的知识内容。又在学习《漂亮的花边》知识内容时，为了让学生掌握花边的概念，在教育教学中可以结合生活当中的不同图片向学生进行提问：图片当中的花边是怎样创作出来的？通过这样的方式有助于学生进行思考，思考总结各种各样的创作手法，在微课当中问题的设置也比较重要，能够引导学生准确的把握的知识点，并结合学生的实际情况激发学生进一步探索的欲望，提升教育教学质量。
        结语
        小学美术教学中要能够顺应时代的发展，充分认识到微课教学的作用和价值，将微课应用的美术知识的学习当中，以此更好地提升教育教学效率。为此教育教育教学中，可以在课前导入利用微课，让学生对知识有所预习，并在课堂上充分的讨论交流，从而提升课堂教学效率。此外，在微课的制作当中还要充分的发挥问题的作用，通过问题的设置引导学生对美术知识有深层次的认知。微课视频的形式能够让学生对知识内容有更加深层次的理解，同时也有利于学生想象力的发挥。在小学美术教学中还要不断地探索微课的应用策略，以此更好的发挥微课的作用和价值，促进学生美术素养的提升。
参考文献
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[4]林珊珊.小学美术课堂教学中微课应用策略[J].美术教育研究,2018(20):137-138.