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浅析多样化教学在高中政治教学实践中的应用

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：张亚娟孙鑫

[导读] 不同于初中政治课堂，高中政治教学更注重学生的综合素质，以及学生个人发展，培养正确的人生观，价值观和良好的社会责任感。

黑龙江省富锦市第三中学张亚娟孙鑫 156100

【摘要】不同于初中政治课堂，高中政治教学更注重学生的综合素质，以及学生个人发展，培养正确的人生观，价值观和良好的社会责任感。多种多样政治教学在课堂的实践应用是教学方法的创新和进步，也体现了教育和时代发展共同进步。例如在高中政治教学中，利用大数据可以很快搜集总结出相关时事新闻或言论，为课堂的概念知识教学提供了大量新鲜而有力的实践证明。教师需要根据自身学生的特点，探索寻求更多的教学办法来带领学生学好知识，提高教学和学习的质量。
【关键词】多样化教学；高中政治；实践应用分析
        【正文】想要提高高中政治教学的效率，首先要求教师明确政治学科的学科特点，以及高中生面对政治的学习心理。在以往只能通过新老教师的研讨会来分析学科的特点，但也只能是一些老旧经验，不能够保证教学质量的提高。而现在，教师可以学习尝试多种教学的办法，分析出学科的特色，还可以对学生进行整体的分析，让老师的教授更加有方向性，更容易跟学生进行沟通，减少了一定的教学障碍，也能够更加全面地来培养学生的能力。文本将从当下高中政治教学面临的问题以及多样化教学在高中政治教学实践中的应用分析两大方面展开论述。
        一、当下高中政治教学面临的问题
        1.1内容繁重抽象，学生没有积极性
        高中政治学习中需要理解记忆的知识点很多，再加上高中政治课本中很多的学习模块，内容十分抽象，学生不容易理解掌握，长此以往，学生就会对自己对学科失去信心，缺乏继续继续学习的积极性。
        1.2教师没有合适的教学手段
        在高中，学生老师对于考试太过于看重，导致老师的教学目的和教学涉猎的方面十分狭窄，在课堂上也只是涂鸦式的给同学们反复讲解课本的重难点，同学没有对教材内容的深入理解，将原本需要学生自主思考的学科变成了考试前加强背诵就可以学好的学科。没有真正发挥学科的魅力，也没有达到教学目的。
        二、多样化教学在高中政治教学实践中的应用分析
        2.1创设情境，让学生更走进政治知识
        高中政治的学习过程中，学生普遍的感觉就是比较枯燥，理论性很强，文字很多，老师讲课的方式也比较硬，一直在输出课本的知识干货，课堂没有相对轻松的环节。所以老师可以针对这个学生的吐槽适当的调整政治课堂，比如设置情景让学生本身进入到政治知识内容里面，亲自去感受和经历政治课本中展示的案例。

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        例如：政治必修一《经济生活》的开篇就讲到了“神奇的货币”，教材中介绍了从古到今人们在消费过程中是如何进行交易的，从开始人们的“以物换物”，像需要玉米的人可以拿自己的麦子和有玉米但需要麦子的人进行交换，这样的交易方式以人们的商品需求为重点，对本身商品的市场价值没有确定的规定。到后来的统一货币和规定市场物价，人们需要什么商品就要准备相应的数量货币；再发展出现了纸币，让人们很轻松就可以携带很多钱财；如今出现了移动支付，人们有手机有网便可以随时随地完成消费行为。老师可以选出一部分学生，让他们分别代表不同经济时代的人，每一个时代的人作为一组，组内有的学生代表商贩，有的学生代表顾客，完成交易的过程中还可以让学生用自己所在时代的话进行沟通，这样可以让情景设立的更加真实，学生们也更能感受到其中的乐趣。每一组都展示完后，老师可以让台下的同学们进行点评和总结。这样的教学办法既让学生亲身感受到了政治知识，还增加了课堂的软度，让学生在课堂上更轻松，更愿意了解和记忆教材知识点。
        2.2利用大数据图文教学，激发学习兴趣，增加课堂涉猎
        高中政治内容繁多，抽象难懂，学生很难在学习过程中一直保持学习热情和乐趣，老师可以利用大数据提供的相关图片，视频或者文字内容吸引学生的兴趣。另外，在很多教师的政治课堂上经常会出现，从头到尾只是在围绕课本内容进行讲解，使得学生的思考范围十分狭窄，从而无法真正理解知识的内涵。教师可以课前搜集跟课堂知识相关的资料，扩大课堂的涉猎面，从而拓宽学生的思考方向。
        例如：在高中政治必修三《文化生活》的学习过程中，书中提到文化的多样性，文化的传播，发展文化的作用等等。信息量很大，但是思路明确，老师不妨在网上搜寻相关的图文或视频的方式，让学生感受知识，感受文化。在视频播放途中，教师可以穿插相关的课本问题，让学生边看边思考，看完后交流彼此对文化的理解。在学习必修四《政治与生活》时，本册书的内容整体是最抽象，最为晦涩的。学生由于缺少对哲学的学习和理解，进而在本册书学习中会遇到很大的困难，教师可以搜集相关的文献或者时政新闻，来辅助学生理解。比如在区别唯心主义和唯物主义时，可以搜集一些唯心主义和唯物主义的经典语录或者短视频，让学生阅读观看后进行分类并讨论彼此的区别，这样既扩大了政治教学的涉猎面，也增加了学生的知识面，并且更有利于学生理解教材内容，达到教学目的。
        【结束语】高中政治十分重要，能够培养学生素质，让学生培养正确的价值观。在技术快速发展的当下，教学方法应该创新和进步，多样化的高中政治教学就是改革的开始，也面临着很多的挑战。需要教师和学生的共同努力和探索，提高教学的质量和学生的学习效果。
【参考文献】
[1]李朝忠.新时期高中政治教学策略的研究分析[J].科学咨询(教育科研),2021(03):102-103.
[2]李忠.高中政治教学中案例教学法的应用研究[J].教师教育论坛,2020,33(12):48-50.