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浅谈小学数学教学与班主任工作整合策略

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：刘伟

[导读] 小学教学过程当中数学作为一门重要的学科，本身具有生活化以及逻辑性的特点，班主任的任务是对学生的综合素质进行培养，这也是新课程教学发展的需求，但是在实际的工作开展过程当中可以发现小学数学教学与班主任工作会存在混乱、冲突的地方。

贵州省黔西南州贞丰县北盘江镇中心小学刘伟 562200

摘要：小学教学过程当中数学作为一门重要的学科，本身具有生活化以及逻辑性的特点，班主任的任务是对学生的综合素质进行培养，这也是新课程教学发展的需求，但是在实际的工作开展过程当中可以发现小学数学教学与班主任工作会存在混乱、冲突的地方。不能很好的平衡两者直接的关系。本文先分析小学数学教学过程当中与班主任工作整合所存在的问题，接着提出小学数学教学与班主任工作整合的相关策略，以此更好地发挥小学教师的作用，做好班主任工作，促进学生综合素质的发展。
关键词：小学数学；班主任；策略
        随着新课程教学理念的不断深入小学班主任在课堂教学中要注重结合现代化的方式开展教育教学探索创新学生思维的方式方法，不断地创新思维在小学数学教学中要整合班主任之间工作的关系强化学生的学习能力及思维以此更好地提升数学教学效果。
        一、当前小学数学教师与班主任工作整合现状
        （一）生活与理论知识内容相脱节
        对于班主任来说在工作当中就是处理好学生的学习和生活之间的关系。从而对学生的学习和生活给予正确的引导。培养学生具备良好的学习习惯以及思维。作为一名小学班主任小学数学教学过程当中与班主工作并不会发生冲突，通过数学课堂教学的开展更加有助于班主任工作的开展。但是在实际的课堂教学中可以发现，小学数学作为班主任仅仅是一味的对学生进行理论知识的灌输，并没有将数学知识与班主任之间的管理工作，相互结合，从而没有做过与学生之间沟通交流，甚至丧失了小学数学班主任本身所具有的优势，从而不利于学生学习能力的培养以及班级工作的开展。
        （二）忽视班主任角色
        作为一名数学教师的班主任在对学生的评价过程当中，要从学生的整体成绩进行评价，也需要结合班主任自身的角色对学生进行评价，但是学生学习的科目不仅仅包括数学还包括其他科目，如果单纯的仅仅是以数学来对学生进行评价，相对缺乏客观以及公平。但是在实际的教学过程当中，很多教师过于强化班主任对数学学科进行评价，这样会导致学生丧失自信心。甚至会产生厌学或者是逆反的心理，不利于对学生公平公正的评价。
        二、小学数学教学对班主任工作产生的影响
        （一）积极影响
        数学教师在教育教学中已经形成了严格的逻辑思维。在班级管理过程当中也会拥有这种思维，也会让班主任工作来开展更加的严谨。每件事班主任都会深思熟虑。同时会将更多的知识点集中讲解。教师也会将更多的时间放在班级管理工作当中。观察学生在各方面的表现，并对学生做出更加客观的评价，提升学生的数学学习效率。
        （二）消极影响
        数学学科作为小学阶段一门重要的基础课程。对于学生的思维以及逻辑能力的培养具有极为重要的意义，相对来说，数学学科本身包含的内容比较多，但也存在一定的难度。为此，班主任作为班级管理的管理者，工作内容相对复杂，数学教师作为班主任无疑增加了其工作量，所承担的压力也会更多同时，数学学科在教育教学中主要是一个逻辑思维引导为主，教育教学也会偏向逻辑化。

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相对于文科的学科来说思维更加注重理性，不太擅长语言方面的沟通交流，同时在数学学科的学习过程当中更加注重的是练习和错误的更正，在课堂上教授会将更多的时间放在数学知识的讲解与学生的交流并不多，也不利于班主任工作的开展。
        三、小学数学与班主任工作整合的策略
        （一）明确关系，提升学生综合素质
        小学数学教师在教育教学中不仅担任着学科教学的工作，更多的担任这班级班主任的角色，为此，作为一名数学教师的班主任要在教育教学过程以及班主任工作有着明确的地位，将两者的关系处理得当。作为主任不仅要对学生的数学学习负责，更需要的是对学生进行思想道德以及综合能力等方面的教育？为此，这就需要教师在教育教学中需要和班主任管理工作的需求，帮助学生学好数学知识，同时也要让学生养成良好的学习及行为习惯，提升学生的综合素质。例如他学习乘除法的相关知识内容时，教学目标和教学内容就是为了对学生的计算能力进行培养，在实际的教育教学中数学教师可以发挥班主任的角色，当学生出现错误是，可以让学生养成良好的养成良好的行为习惯，并在学习时掌握总结归纳的重要性，以此将数学工作和班主任相互结合，促进学生综合素质的提升。
        （二）强化自主学习能力
        随着新课程教学理念的不断提出，师生之间的角色有所转变，学生逐渐成为教育教学当中的主体，教师更多的是学生学习的主导者。此外学生的综合素质也成为当前教育教学当中的重要目标，这不仅仅班主任的重要任务，更是学科教学的教学目标。为此，小学课堂教学当中要注重对学生的自主学习能力进行培养，在小学数学课堂教学中当学生遇到问题时，教师不仅仅需要对学生所存在的疑问进行解答，更需要能够结合班主任的工作进行问题的解决，充分的了解学生的认知，以此强化学生的自主学习能力，引导学生在学习的过程当中学会举一反三，提高学生对于知识的探，以及整合归纳的能力，掌握相应的方式方法。这不仅仅是数学课堂开展的教学目标，也是班主任工作开展的重点，从而更好地促进学生的成长以及学习能力的提升。
        （三）创新教学方式方法
        小学数学课堂教学过程当中，班主任不仅需要对学生的学习成绩有所重视，更需要从生活的方面进行着手，强化学生的创新能力，班主任要做到与学生之间及时的沟通交流陪，构建和谐民主的师生关系，在数学习知识之后要及时的了解学生，其他科目的学习情况，提升学生的综合素质。在当前的教育教学中教学模式，要突破传统应试教育的束缚，对学生的评价不仅仅要关注成绩，更多的对学生的学习过程进行评价，转变教育教学方法，激发学生对于学生的学习兴趣。
        结语
        总之，小学数学教学中班主任的角色要充分的融入班级管理以及教学工作，在工作的过程当中要让学生感受到数学知识学习的乐趣，强化学生的综合素质，也为学生的后续学习和发展奠定基础。
参考文献
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