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探究在小学语文教学中培养学生能力的策略高昌东

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：高昌东

[导读] 国家对于教学的重视，要求教育教学必然要适应现代化发展需要，真正为学生培养高质量人才，如此才能够为国家所用。面对国家要求以及素质教育发展的需求，现在教学必须要重视课堂改革真正做到深入彻底地改变传统教学模式而形成新一代的教学方式。基于此，以下对在小学语文教学中培养学生能力的策略进行了探讨，以供参考。

房县红塔镇五龙小学高昌东 442100

摘要：国家对于教学的重视，要求教育教学必然要适应现代化发展需要，真正为学生培养高质量人才，如此才能够为国家所用。面对国家要求以及素质教育发展的需求，现在教学必须要重视课堂改革真正做到深入彻底地改变传统教学模式而形成新一代的教学方式。基于此，以下对在小学语文教学中培养学生能力的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；学生能力；培养策略
        引言
        在小学教育体系中，与其他学科不同，小学语文教学具备更强的实用性和操作性，因此，教学理论与实践相结合的方式更利于教学的开展。课堂教学之所以出现问题，就是由于实践角度的挑选较为随意，缺乏认可度。随着语文学科的发展，语文教学的知识内容和实践方式也发生着改变，但部分小学语文教师没有意识到这一点，照本宣科的教学方式仍占据大部分教学时间，有待进一步改革创新。
        一、深入分析教材信息，把握语文教学重点
        在教学过程中，教师对教材的内容进行深入分析与研究，能够更加高效地把握教学的重点，使教学的目标更加明确，为教学活动的开展以及学生能力的增强提供支持与保障。因此，教师在进行教学时要将教材作为重要地指导与参考，提取出其中的关键内容，以实现教学活动的目的。学生能力的增强是小学语文课程教学实践的一项重要任务，教师在进行教学活动前，深入分析教材的内容并了解其中的知识重点，能够帮助教师进行教学计划的制订，为教学活动的顺利开展，引导学生进行能力的训练与培养，创造更加有利的条件。从而有效提升课堂的教学效率，为实现学生的全面发展做好铺垫。在四年级上册语文教材中，将课文和活动内容按照主题划分成了八个单元，学生在学习的过程中，能够根据单元的主题对知识进行更加有针对性地集中理解与掌握，为语文素养和能力的增强创造更加有利的条件。通过对教材的分析，笔者发现，与中华文化以及传统文学相关的内容占据着较大的比重，文言类的课文数量增加至两篇，这不仅需要教师花费更多的时间进行讲解，同时也要学生投入更多的精力对知识进行理解与记忆；而科普和故事类的文章趣味性较强，对学生的理解难度较低。因此，教师在进行教学时要有所侧重，通过分析教材的内容把握重点，以推动学生的发展。
        二、创设趣味教学情境，激发学生学习欲望
        “兴趣是最好的老师”，对于学生自主学习有着重要的内驱动力。而有趣的教学情境更是能够帮助学生迅速理解相关教学内容对于学生学习困难能够一定程度减少，利于培养学生学习自信，从而激发学生的学习欲望。

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因而当代教师要重视趣味教学情境的创设以此来激发学生的学习兴趣，让学生在自我内在驱使下进行自主学习。以小学五年级语文《落花生》为例，本节课教学目标主要帮助学生学会生字并能够理解文中的重点内容，同时能够明白要做对他人有好处的人的相关人生哲理。首先，教师为学生创设关于花生的具体情境并利用多媒体等技术来为学生展示落花生的图片以此来帮助学生理解运用。在教师趣味导入课堂之后，则带领学生进行生词学习记忆，以此来帮助学生梳理文章阅读障碍。其次，教师通过带读连读的方式来帮助学生理解记忆生词，促进学生的记忆。在学生认识生词之后则让学生进行课文初读来理解文章大意，并梳理文章结构脉络。在学生阅读过程中，教师提问关于落花生的含义，以此来帮助学生思考并理解文章中的道理。再次，教师让学生进行分组讨论，让学生根据教师提出的问题以及创设情境来进行文本分析，并适当发挥自身的感想进行赏析。学生在教师具体指导下进行小组交流，能够利于帮助学生进行自学能力的培养，从而促使学生自主探究教学内容，对于学生自主学习能力的培养有着重要意义。
        三、采用激励教学方式引导学生自主学习
        小学生正处于爱玩的年纪，他们对于老师的一举一动观察也比较细致，因此老师的情绪可以极大地带动学生的学习情绪，老师应该在教学实践中尽量运用赞赏的语言以及激励的动作，帮助学生树立学习自信心，以此激发学生对于语文学习兴趣。例如，老师可以将学生分为若干小组，每个组的成员都从实际生活中找到实例，以此提高学生的学习兴趣，促进课堂氛围热烈，培养学生的观察能力，当学生们给出答案之后，老师要对其进行赞赏和表扬，让学生感受到独立思考所带来的成就感，培养学生探索创新的能力，这样不仅可以充分调动课堂的热烈气氛，还能培养学生的分析能力。
        结束语
        在小学语文课程的教学过程中，教师注重对学生进行能力的训练与培养，能够使其更加高效地掌握知识，为教学效率的提升以及学生综合素养的发展提供支持。因此，在这个过程中，为了更好地对学生进行锻炼，教师可以通过深入分析教材信息，帮助学生把握语文知识的重点；充分结合教学要求，制订贴合学生情况的教学计划；注重基础知识讲解，引导学生获得思想认知的发展；扩充课堂活动内容，协助学生深入理解教学的信息；创造练习应用机会，锻炼提升学生的实践操作水平。从而让学生在一系列的教学过程中，获得更加有针对性的指导与培养，为实现其能力的发展提供支持与保障。
参考文献
[1]丁东霞.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(12):82.
[2]夏淑珍.探索小学语文自主学习[A].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编（3）[C].天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2020:1.
[3]刘翠荣.小学语文高效课堂教学策略分析[J].中国校外教育,2018(28):140-141.