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小学高年级语文拓展阅读教学策略李明鲜

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：李明鲜

[导读] 小学语文教学中不仅仅要侧重于学生的读与写能力培养，还要意识到阅读也是其重要的组成部分，通过阅读认识对学生的阅读以及理解文章的能力进行培养，以此为学生的学习奠定基础。为此，这就需要教师在教育教学中转变传统的教育教学方式，转移注意力，强化对学生阅读能力的培养，从而最大程度上提升课堂教学效率。

贵州省黔西南州贞丰县者相镇第一小学李明鲜 562201

摘要：小学语文教学中不仅仅要侧重于学生的读与写能力培养，还要意识到阅读也是其重要的组成部分，通过阅读认识对学生的阅读以及理解文章的能力进行培养，以此为学生的学习奠定基础。为此，这就需要教师在教育教学中转变传统的教育教学方式，转移注意力，强化对学生阅读能力的培养，从而最大程度上提升课堂教学效率。
关键词：小学高年级语文；阅读教学；策略
        随着教育教学改革的不断深入，对教师也提出了更高的要求，除了要注重理论知识的传授，教师还要善于运用提问的方式对问题进行分析和研究，以此更好的分析解决，尤其是在小学语文阅读教学中教师要注重采用多样化的方式让学生进行阅读，促进学生阅读能力以及人文素养的提升。
        一、当前小学高年级语文拓展阅读的现状
        （一）拓展阅读存在问题
        当前小学语文高年级阅读教学现状表明当前的小学高年级拓展阅读教学主要存在以下几方面的问题，首先是阅读内容不够精简，大部分的学生喜欢看一些配有图画的阅读内容，但是这些内容对于学生阅读能力的提升并不具有重要的作用，很少有学生能够主动的去阅读名著或者是自然科普的相关的读物。此外，学生对于阅读的兴趣并不高，课外时间学生往往会沉迷于网络或者是电视，但是缺乏对阅读的自觉主动性，学生的阅读习惯不良，大部分学生在阅读中大多走马观花，不会精读或者泛读，也不会动笔，最后学生的阅读数量远远不足，学生的阅读数量远远没有达到新课程标准的要求。
        （二）拓展阅读存在问题的原因
        学生在拓展阅读当中之所以会存在这样的问题，主要是因为首先阅读氛围不够浓厚，当前的社会对于阅读的场所、图书馆的设备等投入力度不够，并没有形成阅读的氛围。相对于白纸黑字的书籍，学生更加喜欢形象充满神奇的电视，或者是网络游戏，除了社会以外还有家庭方面的因素，由于家长自身的素质对于阅读兴趣不高，家庭的阅读氛围相对薄弱，不能开展亲子阅读，从而也不懂得如何对孩子进行阅读方面的指导。学校在应试教育方面的影响，对于拓展阅读也不够重视，虽然大多数学校都配备了图书馆、阅览室，但是利用的效率非常不高，开放的时间也相对不多。随着小学年级的增加，开设的科目越来越多，学生很少有时间去开展课外阅读。教师在课外阅读教学中虽然能够认识到对学生阅读能力以及综合素养培养的重要性，但是却是却缺乏足够的时间和精力对学生进行课外阅读的指导。
        二、小学高年级语文拓展阅读教学策略
        （一）突出学生主体，实现教学目标
        教育教学中要能够认识到学生是课堂的主体，无论是学生的参与，还是教学目标的制定，对教育教学活动都有一定的影响。

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为此，在小学语文高年级语文阅读拓展课外拓展阅读的教学中，要想提升学生的阅读教学效果，要注重激发学生的阅读兴趣，首先要能够考虑到学生的需求。例如，学生已经掌握了哪些知识点，要调动学生积极的情绪，与学生形成默契，让学生更加积极主动的参与到小学语文课外阅读当中，当学生掌握了一定的基础，并且明确目标的情况下，让学生着重加强学生的阅读能力以及情感的培养学生，引导学生在原有的基础上能够得到进一步的提升和发展，真正的做到强化学生的阅读水平。
        （二）做好课前预习，培养良好阅读习惯
        小学语文高年级课外拓展阅读教学中如果学生具备良好的阅读习惯那么会在很大程度上提升最终的阅读效果，为此，这就需要教师在教育教学中着重培养学生良好的阅读效果。教师在教育教学活动当中，要为学生开展多彩的教学活动，但是对于学生良好阅读习惯的培养也不仅仅局限于课堂活动，还要抓住课前预习，以循序渐进的方式让学生养成良好的阅读习惯。例如在学习《草原》的相关知识内容时，教师可以通过布置课前预习的方式让学生认真地完成在完成作业的情况下，教师可以让学生用普通的笔标记出阅读当中的生字新词，、还要让学生在阅读的过程当中对自己的理解或者是感悟进行标注，通过学生的预习方式让学生能够对知识内容有深层次的了解，也为后续的阅读奠定扎实的基础。
        （三）创设阅读情境，养成良好阅读习惯
        当前很多学校都有自己的图书馆，很多学校都有自己的图书角，此外还有各种各样的书籍，具有丰富的图书资源。为此，这就需要教师在阅读教学中利用自身自己的优势，利用这些资源，使得学生能够有更多的时间进行阅读，从而最大程度上提升学生的阅读效果，强化学生的阅读兴趣，为学生选择最佳的阅读方式。例如可以面向小学儿童推荐一些容易理解的书籍或者是阅读一些经典的书籍，老师不仅要提供给学生阅读的时间还要足够的阅读空间，例如可以开展阅读会或者是讲座的形式，以此更好的丰富学生的课外阅读量，也让学生在阅读中能够更好的体会到阅读所具有的魅力。通过情境创设，学生也能够更加容易理解情境中的内容，以此提升阅读效率。
        结语
        总之，要能够认识到小学高年级语文教学中课外阅读所发挥的重要性，但是由于受到各种因素的影响还存在很多的问题。为此，在小学语文高年级阅读教学中要想提升学生的阅读教学效果，要注重激发学生的阅读兴趣，首先要能够考虑到学生的需求。要为学生开展多彩的教学活动，但是对于学生良好阅读习惯的培养也不仅仅局限于课堂活动，还要抓住课前预习，以循序渐进的方式让学生养成良好的阅读习惯。在阅读教学中利用自身自己的优势，利用这些资源，使得学生能够有更多的时间进行阅读，从而最大程度上提升学生的阅读效果，强化学生的阅读兴趣。在小学高年级语文教学中还要不断探索课外阅读的开展策略，以此更好的提升课堂教学效果。
参考文献
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