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用心去欣赏——多元文化视野下的高校美育与音乐教育

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：周松林

[导读] 随着经济社会的不断发展，人们对教育越来越重视，尤其是音乐这一模块，通过音乐教学的开展能够进一步促进学生综合素质的发展，多元文化教育也已经成为当前教育教学当中的一种主流式，之所以产生多元文化现象，主要表现在高校的美育音乐教育当中美育以及音乐教育中多元理念不断发展出来的。

四川省成都市音乐学院周松林 610000

摘要：随着经济社会的不断发展，人们对教育越来越重视，尤其是音乐这一模块，通过音乐教学的开展能够进一步促进学生综合素质的发展，多元文化教育也已经成为当前教育教学当中的一种主流式，之所以产生多元文化现象，主要表现在高校的美育音乐教育当中美育以及音乐教育中多元理念不断发展出来的。为此，本文先分析当前多元化文化视野下的高校美育与音乐教育现状，接着提出多元文化视野下高校美育与音乐教育的相关策略，以此更好地促进学生综合素质的提升。
关键词：多元文化；高校美育与音乐教育；策略
        多元文化在本质上可以理解为各种文化相互融合所产生的一种文化，他可以区别于其他国家或者是地区的一种文化，与当前很多文化理念都不符合，同时，多元文化在教育教学当当中的应用是时代发展的趋势，通过多元文化在高校美育以及音乐教学当中的应用，能够极大地提升教学效率，促进学生综合素养的提升。
        一、多元文化教育背景下的音乐教育现状
        中华民族源远流长，遗留下来的历史文化对人们来说都是一笔宝贵的财富，不得不承认在当前经济发展的同时，民族文化也必然会朝着多元化的方向发展，我国有56个民族56民族都有其自身独特的文化，这也会存在文化差异的现状，美育与音乐与人们的现实生活有着紧密的联系，为此，可以将不同地区的人们的生活习俗作为一种音乐文化的表现形式，无论是在古代还是在当代音乐教育，始终存在着差异性以及多元性，在国外的音乐教学中也是如此，每个国家都有其自身多元文化的国家，这与其国家发展的历史有一定的原因。
        近年来，随着政府在教育事业方面的投入越来越多，尤其是在音乐教育当中我国与其他各国都有经济贸易场到访来便存在着文化交流活动，但是各国都在坚持发展本土的文化同时，也要借鉴其他国家的优秀经验。总的来说，当前教育教学中正朝着多元化方向发展，音乐文化也是如此，在高校美育以及音乐教学中要在多元化文化视野下来探讨知识内容的学习，以此更好的提升音乐教学效果，促进学生综合素质的提升。
        二、多元文化视野下的高校美育与音乐教育措施
        （一）明确教育理念，开展多元化教育
        高校所开展的美育以及音乐教育并不是指某一个人单独所有的，也不能理解为某一个国家所独有的，为此，这就需要在教育教学中树立正确的观念，要认识到美育以及音乐教学具有全球化的特征，不能错误的认为音乐是某个国家的，他应该是属于世界的，作为音乐的教育者，应该有音乐无国界的这样一个概念，并在日常的教育教学中引导学生以更加包容的态度，认识中西方文化之间所存在的差异，并尊重其他国家的音乐习俗。

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除了在教育教学中为学生讲解传统的知识内容之外，还要对学生的课外活动进行丰富，给学生可以接触外来音乐的机会，在学校也可以设置一些有关国外音乐的选修课，让学生能够有机会去了解和接触其他国家的音乐历史和演唱方式，从而更好地促进学生的全面发展。
        （二）转变教学方法，实现多元化教育
        国内的音乐与国外的音乐相比较来说具有一定的差异，为此，这就需要在教育教学中教师要能够采用合适的教育教学方法，显然传统的教学方式已经不能很好的适应时代的发展需求，由于它太过单一以及陈旧。音乐本身作为一种艺术，与语文、数学等其他的学科有所不同，不能以灌输的方式传授给学生。为此，这就需要在音乐教学中，要提升学生的音乐水平，激发学生对于音乐的学习兴趣，从而对学生的音乐技能进行训练。例如在学习，我国的古典音乐与民俗音乐的相关知识内容时，应该给学生基于一些知识方面的拓展，为学生普及一下有关的历史故事、人文雅士以及相应的文化风俗，当学生有一定的了解之后，并适当的添加有关音乐的相关知识内容，引导学生进行探究，通过这种方式可以极大的提升学生对于音乐知识学习的积极性，从而实现音乐教育的多元化。
        （三）丰富教学内容，增加多元化元素
        与传统的音乐教学方式相比，学生更加喜欢多元化以及丰富多彩的教育教学形式，为此，在音乐教学中要尝试使用多元化的内容去吸引学生的注意力，激发学生进行学习的热情，简单地说，可以为学生设置文化课程，当然在开设文化课程时，要能够考虑到学生本土的一些文化习俗，在音乐教学中最好将本土化的文化融入其中，以此更加全面的开展知识教学，让每一个同学都以弘扬本土的文化作为自豪。音乐教材虽然每年都有改版，但是内容上并没有多大的改变，依然虽然不能及时的跟上全球化发展的趋势。这就需要教师在教育教学中及时的改变自己的教育教学手段，采用多元化的方式来引导学生进行多元文化的教育。对教学内容要及时的增加额外的教育教学资源，从而让学生更好地认识到音乐知识本身所具有的多元化要素，拓宽学生的知识层面，也让学生深层次的理解，感悟音乐知识内容，完善学生的知识体系，并为学生的后续学习积累相关的经验。
        结语
        总之，多元文化教育的开展，对于教师来说是一种挑战，需要教师在教育教学中采用多元化的教育教学手段，并结合学生的本土文化资源来开展音乐教学，以此让学生更多的体验到音乐知识本身所具有的魅力。除了在教育教学中为学生讲解传统的知识内容之外，还要对学生的课外活动进行丰富，给学生可以接触外来音乐的机会，在学校也可以设置一些有关国外音乐的选修课，在高校美育以及音乐教学中还要不断地探索相关的策略，以此更好地促进学生音乐素养的提升，也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。
参考文献
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