提高小学语文课堂教学有效性策略杨春梅--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提高小学语文课堂教学有效性策略杨春梅

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：杨春梅

[导读] 小学语文课堂的有效性一般与教师的教学观念、策略和小学生的配合程度有很大的关系。而且在教育事业的发展过程中语文占据着非常重要的作用，所以我们尤其要重视小学阶段的语文教育，提高小学生的课堂有效性。教师要从方方面面考虑，改进自己的教学工作，促进小学生语文学习效率的提高，提升语文教学工作效率。本文就是在提高小学语文课堂教学有效性策略的基础上展开讨论的。

四川省遂宁市蓬溪县蓬南镇小学校杨春梅 629135

【摘要】小学语文课堂的有效性一般与教师的教学观念、策略和小学生的配合程度有很大的关系。而且在教育事业的发展过程中语文占据着非常重要的作用，所以我们尤其要重视小学阶段的语文教育，提高小学生的课堂有效性。教师要从方方面面考虑，改进自己的教学工作，促进小学生语文学习效率的提高，提升语文教学工作效率。本文就是在提高小学语文课堂教学有效性策略的基础上展开讨论的。
【关键词】小学语文课堂教学教学有效性
        【正文】在提高小学语文课堂教学有效性策略的探讨上，教师的关键还存在一些问题。虽然随着新课改的深入实施发展，但是一些教师仍然受到传统的教学思维的影响和束缚，在语文课堂教学的过程中仍然采取比较单一的教学方式，课堂效率比较低。但是课堂教学是检验教师教学质量的方法之一，也是检验学生知识掌握程度的方法之一。教师要创新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高课堂教学的水平，促进课堂有效性的提高，促进学生的长远发展。
        一、提高小学语文课堂教学有效性的重要性
        语文是学生提高思维能力的一种重要方式。学生通过学习语文，能够把模糊不定的想法转变变为清晰合理的观念，把不清不楚的话语变为有条有理的语言。小学阶段是小学生智力发展的阶段，正是学生打好学习基础的阶段。在小学阶段，教师提高语文课堂教学有效性有利于小学生提高自己的语言学习能力，提高小学生思维转换能力，而且在提高课堂效率的同时，也有利于学生的综合发展，也有利于促进小学生语文学习能力的提高。而且教师如果提高了课堂效率，也有利于留给学生充足的课上思考时间，有利于提高教师解决问题的效率和学生思考问题的质量，促进小学生长远发展。
        二、在提高小学语文课堂教学有效性策略中遇到的困难
        因为小学阶段正处于小学生比较活泼的阶段，在课堂上经常性的会出现学生注意力分散，教师和学生不同步的现象。而且，从一方面上来说，有一部分的教师受到传统的教学思维的影响和束缚，在教学上思维比较固定，教学方式方法单一，教学手段落后，授课方式也比较单一，课堂教学中的创新性也比较缺乏，课堂有趣性比较低，学生的课上活跃度不高。而且，从另一方面来看，小学生的课上状态和课上集中力也是提高课堂效率需要面对的困难。因为课上气氛低沉，所以小学生很难把注意力集中到教学上。所以，教师要集中解决这些问题，提高课堂的有效性。
        三、提高语文课堂教学有效性的具体措施
        3.1鼓励学生做好课前预习，提高课堂有效性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        在以往的语文教学中，教师对课前预习这一环节并不重视。所以，在课堂上经常会出现学生跟不上教师的讲课节奏，所以会造成课堂进度与教师所计划的进度不同。所以，教师要提高对课前预习的关注度，从多方面督促学生完成好课前预习。
        例如：教师可以为学生制定明确课前预习计划或者教师也可以在课堂上随时检查，而且为了防止小学生们不认真做好课前预习工作，教师在课前的时候可以让学生们汇报一下课前预习的情况，教师检查学生是否认真的完成了课前预习任务。另外，教师也可以让学生参考课上的讲课流程，告诉学生怎样预习，提高课前预习的质量。教师要注重随时抽查学生的预习效果，提高学生对预习的关注度，提高课前预习的效果，有利于促进课堂有效性。
        3.2改进教学方式，活跃课堂气氛。
        教师受到传统的教学思维的影响，教学方式方法比较单一，课堂创新性不足，课堂气氛比较低沉，不利于小学生课堂学习。所以，教师可以利用现代手段创新课堂教学，活跃课堂气氛，提高学生的课堂注意力，促进学生课堂效率的提高。
        例如：教师在教学的过程中，可以利用信息技术手段，开展教学。比如，教师在进行教学之前，可以提前制作好与文章有关视频或者PPT，利用信息技术进行新兴教学，提高学生的关注度。教师也可以采用课堂交流互动的形式活跃课堂气氛，处在小学阶段的学生都希望得到老师的关注和重视，所以教师可以采取课堂互动的形式活跃课堂气氛。教师要确保和每一个学生进行了交流，这样有利于教师吸引学生的注意力，促进学生的学习兴趣的提高，活跃课堂气氛。教师也可以采用游戏的方式提高课堂教学，利用学生喜欢的方式把学生的注意力转移到学习上来，促进语文课堂有效性。
        3.3鼓励小组合作学习，做好课后巩固。
        随着国家教育事业的发展，教师的教学手段也不断的得到进步。在提高语文课堂教学有效性中，学生做好课后巩固也是非常重要的。小组合作形式也是教师要注重的学习方式，利用小组合作的形式，做好课后作业，小组成员之间可以相互检查对方的作业，提高作业的正确率，促进作业质量的提高，从另一方面上也促进了课堂效率的提高。
        【结束语】综上所述，在小学语文课堂教学的过程中，教师要时刻做好学习，在提高自己专业素养的同时，提高语文课堂有效率的提高。教师要实时进步，改进自己的教学思维，改进自己的课堂教学。同时，教师也要注重学生的课上情况，实时调整教学策略。总之，教师要明确教学重点，明晰教学任务，提高课堂效率教学的有效性。
【参考文献】
[1]李淑蔚.提高语文课堂教学有效性的教学策略[J].科学大众,2007(11):46+48.
[2]曹利娟. 小学语文课堂教学策略的有效性研究[D].华中师范大学,2007.