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通信工程专业人才培养模式探究

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：杜汶泽张云飞

[导读] 为了提升我国综合国力，国家开始大力发展通信技术。因此，将培养目标放在高校通信工程专业人才培养上，从而推动我国通信人才更好的走向国际，更加鲜明的代表我国通信技术实力，成为了当前高校探究的重要课题。在人才培养目标的引领下，高校需要采取多样化的教学模式，促使专业教学和综合教学的有效结合。

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摘要：为了提升我国综合国力，国家开始大力发展通信技术。因此，将培养目标放在高校通信工程专业人才培养上，从而推动我国通信人才更好的走向国际，更加鲜明的代表我国通信技术实力，成为了当前高校探究的重要课题。在人才培养目标的引领下，高校需要采取多样化的教学模式，促使专业教学和综合教学的有效结合。且高校也可以改进自身教学方法、优化课堂教学模式、整合教学资源，从而探索出新型的人才培养模式，促进学生通信技术专业知识和专业技能的提升。
关键词：通信工程；专业人才；培养模式
        引言：
        随着人才培养国际化教育的出现，其对我国高等院校人才培养提出了新的要求，需要我国立足于市场人才需求和企业发展现状，不断探索出新的人才培养模式，为提升国际人才竞争水平奠定教学基础。随着信息时代的到来，通信工程、通信技术成为当前国际人才竞争的标准，因此我国需要加强通信工程专业人才培养力度，并加大对高校通信工程专业教育投资力度，以此为我国通信工程技术发展提供源源不断的人才资源。
        一、现阶段通信工程专业人才培养模式中的问题
        部分高校通信工程专业是交叉融合式的专业，该专业课程繁多、课程深度不足、缺乏完善的实践课程体系，且该专业人才培养目标和企业岗位需求不符，存在很多的问题。比如，很多课程是跨学科课程，学生学习压力大，缺乏针对性的教学方法，对于理论基础掌握、技能应用、学习能力等教学目标之间缺乏过渡性条件，也没有统一标准。且该专业教学模式单一、缺乏灵活性和创新性，学生兴趣度不高，教学效率低下，教学设备不够先进。另外，该专业基础理论知识体系教学进而实践教学之间缺乏连接性和融合性，都是独立分开的，学生知识应用于实际问题解决的能力不足。学校教学和企业岗位技能培训之间有一定的距离，学生在毕业后无法真正走进岗位，企业也缺乏高校专业人才。
        二、构建新型通信工程专业人才培养模式方法
        新时代通信工程专业人才培养现状要求高校要以提高人才培养质量为核心对传统的人才培养模式进行改革，并促使通信工程专业成为高校特色专业，因此需要高校重点对待，加强研究。
        （一）创新教学模式、完善人才培养方案
        构建新型通信工程专业人才培养模式的第一步就是需要创新教学体系，根据新时代教学体系创新教学模式，创新人才培养方案，以激发学生兴趣、培养学生自主意识为主进行教学，并利用心理学原理，鼓励学生进行实验练习。对于新人才培养方案必须树立人才培养目标，定位通信工程专业特色教学方向，重点培养学生通信思维、综合实践能力。且新型人才培养方案也必须要和专业教学特点进行结合，根据企业研究特点，选择多样化的通信工程企业案例，激发学生的技能需求。对于传统的教学模式需要有目的的进行改进，对于基础课程知识·由重点教学，对于实践环节注重学习时的自我激励策略，从而实现教学改革。

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另外，将实验室教学建立在班级教学的基础上，将通信工程价值理念和教育理念贯穿于人才培养教学的全过程中，从而提升学生的通信工程意识、通信工程设计能力，最终实现课程体系和技能训练的有效结合。
        （二）改进教学形式，建立实践教学机制
        学校也需要积极改进教学形式，引导学生进入到工厂、企业、基地中去掌握实用性的通信工程技能，以此来建立三位一体的实践教学机制。学校需要注意发挥企业职工、学校和用人单位、通信工程行业等的社会教育力量，构建完善的人才培养教学体系和评价体系。学校也要注意加强通信工程教学研究方向和职业训练的有机结合，为学生进行实践练习，提供支撑点，并把握实践教学的深度、广度、宽度等，从而让学生的深度练习中提升自己的通信水平和实力。另外，在改进教学形式时需要以工业发展、国际人才标准为核心，逐步培养出优秀的通信工程技术专业人才，对于教学形式，要围绕知识与技能、能力和素质等三维教学目标进行。
        （三）创新教学方法，提高学生的创新能力
        对于教学方法的创新是以培养学生创新能力为前提的，在教学过程中激发学生的主观积极性和学习自觉性，在充分发挥学生主体的前提下，让学生参与多样化的实践活动。且也需要加强实验教育团队建设，培养学生的团队协作意识和团队合作精神，促进个性化教学和集体性教学的有效结合，提升学生集体归属感的同时，也可以促进学生个性发展。在此教学方法下，让学生对自己掌握的通信技术知识进行创新改进，在团队协作中，学会信息共享，促使学生更好的在团队中发展自己。另外，教师也需要改变教学评价方法和考核形式，将注重考试结果向注重学习过程改变，围绕学生主体，激发学生的自评、自测意识和能力，从而建立多种教学评价方法和考核方法。并注重过程性教学，让学生由被动学习者变为主动参与者，最终实现开放式、参与性的多元教学方法体系。
        结束语：
        总之，通信工程专业人才培养模式需要跟随企业需求、通信工程市场需求、国家人才培养目标而不断创新改进的，才可以探索出新的人才培养模式和人才培养方案，实现专业课程教学和企业人才标准的有效对接。对此，学校更需要从自身改进，注重实践课程教学，将基础知识掌握和应用能力提升结合起来，作为教学核心和重点，最终探索出新的人才培养模式和教学方式，完成新时代通信工程专业人才培养目标。
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