吉林省通化师范学院      李琦  134000

摘要：在思想政治教育的形式和内容、理论与实践、感性与理性的关系都代表着高校思想政治教育是具有艺术性的哲学依据，想要提高教育的效果与实效性，那肯定是需要增加思想政治教育中的艺术性。不过目前来说，高校思想政治教育的艺术性运用上还存在较多的问题，比如：不全面、不科学、不灵活等。解决以上问题是需要教师在高校思想政治教育艺术性的实践探索中，去创造教育的环境、内容和话术上面的艺术性。
关键词：思想政治教育；艺术性；哲学底蕴
        引言：
        高校的思想政治教育课程，一直都是高等教育中非常重要的一个组成部分，该课程的教育效果将会直接影响到高校培养的人才素质情况，而且很大程度上还与教育中的艺术性有着强烈的关联。同时，哲学的存在一直在人们认识和改造世界的过程存在着重要的指导价值。所以，通过探讨高校思想政治教育艺术性的哲学底蕴，是可以更为全面地去实现高校思想政治教育课程中的艺术性，从而达到思想政治教育的目的。
        一、高校思想政治教育艺术性运用的哲学依据
        （一）形式和内容的辩证关系
        形式和内容的辩证关系统一的唯物主义辩证法，是马克思主义哲学重要组成部分，也是现代人类社会和人类思维发展的规律学说。在马克思主义哲学的观点中，形式和内容的辩证关系表现为内容决定了形式，形式又反作用于内容，两者之间既有明显的区别，又相互依存。而在高校的思想政治教育当中，如果教育形式适合教育内容的时候，会对内容的发展起到正面影响作用，为了教育内容去改革思想政治教育的形式的做法，本质上就是在强调教育形式中的艺术性。
        （二）理论与实践的辩证关系
        当人们把实践中所获得的经验进行总结，这样形成的知识就是理论。所以科学的理论本身就是从实践中抽象出来的，反映了事物的本质和规律，也因此能够指导人们进行更多的实践，达到应该完成的目标。马克思曾经说过：“怎样用掌握的理论去说服人，要在实践中来实现。”因此马克思主义哲学也十分强调实践的重要性。这运用在高校思想政治教育中也是如此，教育理论和教育实践在本质上应该是统一的，虽然教育理论非常重要，但不能够脱离教育实践，一定要把总结出来的理论知识运用到实际教育情况当中。
        （三）感性与理性的辩证关系
        感性作为认识的基本形式，具有直观、具体的特点，但是毕竟是认识的起点阶段，所以也有一定的局限性。而理性是对于事物本质和规律的进行认识，具有抽象和间接的特点。虽然理性认识和感性认识有着不同的特征和作用，但本质上两者之间的关系是相互依存的。因此在高校进行思想政治教育的时候，就需要让学生通过感性和理性两个方面来认识到思想政治教育，使得学生在日常生活和校园学习中随处都能够感受到社会核心价值观。
        二、高校思想政治教育艺术性运用的现有问题
        （一）运用不全面
        进行思想政治艺术性教育是在思想政治教育实施方法的一种创新，不能够是一种教师和学生之间的单向传输过程，而更应该是两者相互交流的联动过程。换言之，在进行高校思想政治艺术性教育的时候，应该根据艺术的着力点，把艺术分散在思想政治教育中的多个方面。