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探索小学体育教学策略

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：刘思卓

[导读] 小学阶段是孩子生理和心理成长的最关键时期，但是现在的孩子作业非常繁重，而且周末课余时间完全被五花八门的补习班所占据，为了完成学习任务，学生不得已将一些次要的课程得舍弃，这其中就包括体育与健康课程，而这样一来引发的直接影响便是学生身体素质逐渐下降，身体抵抗力弱，时常出现一些疾病，对于小学生的正常学习也造成很大影响。

辽宁省沈阳市新民市红旗学校刘思卓 110300

摘要：小学阶段是孩子生理和心理成长的最关键时期，但是现在的孩子作业非常繁重，而且周末课余时间完全被五花八门的补习班所占据，为了完成学习任务，学生不得已将一些次要的课程得舍弃，这其中就包括体育与健康课程，而这样一来引发的直接影响便是学生身体素质逐渐下降，身体抵抗力弱，时常出现一些疾病，对于小学生的正常学习也造成很大影响。面对这种情况，我们应当对初中体育教学给予充分重视，采取切实有效的教学策略提高小学体育教学水平，为学生今后更好的学习奠定坚实的基础。
关键词：探究;小学体育课程;教学策略
        随着新课程改革的不断推进，体育与健康教学越来越被广大教育工作者所重视，体育与健康教学作为小学阶段教育工作的重要组成部分，在提高学生身体素质、培养学生体育技能方面发挥了巨大的作用。为了进一步提高小学体育课程教学质量，对小学体育教学过程当中有效的教学策略进行探究意义重大。
        一、改变体育课程教学态度
        体育课程教学不应当仅仅停留在教室当中，但同时也不能完全在室外完成。这就需要体育老师应当对体育教学态度及时转变，科学合理地开展教学。在对教学课程安排过程当中，要充分重视学生体育学习能力、兴趣爱好以及学生的身体基础素质，科学合理的制定教学目标，符合体育课堂教学实际，促进学生身体素质与心理素质获得更好的发展。
        如在教学过程当中，可以通过课堂教学展开理论教学，实践教学在室外完成。如乒乓球教学过程当中，在教师中首先向学生进行理论方面的教学，将乒乓球于乒乓球拍拿到教室向学生进行展示，为了激发学生学习乒乓球这项体育运动项目兴趣。向学生详细介绍乒乓球的发展史和我国乒乓球冠军的一些优秀事迹，并借助多媒体手段，将乒乓球冠军在奥运会上的比赛视频向学生展示，极大地激发了学生的学习兴趣，而且还不时的发表议论。在此基础上，引导学生努力学习乒乓球运动技能，争取为国争光。接着，再向学生讲授正确拿拍手势，及时对学生的错误手势进行纠正，当学生对这些基础知识有一个充分了解之后，便带领学生走入操场进行实践教学。首先，邀请一名体育老师共同开展一场精彩的体育比赛，在比赛过程当中赢得了大家的一致喝彩。之后让学生实践操作，并对学生的错误动作进行纠正，在实践过程当中学生都很好的掌握了兵乓球的标准动作。通过这次教学活动，学生参与体育锻炼的积极性大幅提高，在高效完成教学目标的同时，身体素质也得到了很好的发展，同时在培养学生勇敢拼搏精神方面，也起到了很大的作用。
        二、贯彻循序渐进教学原则
        锻炼身体和培养体育精神是一项长期的工作，教师不可急于求成，要在体育与健康课程中贯彻循序渐进的教学原则，确保学生身心健康发展。如，学习《轮滑》这一内容时，有学生们最感兴趣的，也是选择人数最多的运动项目——轮滑。

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轮滑运动包括速度轮滑、花样轮滑和极限轮滑等三个竞赛项目有较强的锻炼和欣赏价值。学好轮滑可以增强学生们的体质、改善人体的心肺功能，还能锻炼学生们协调性和平衡能力。虽然学生们对轮滑项目很感兴趣，但是在学习的工程中又有一种畏难的心理，害怕摔倒，所以迟迟不敢放开手练习。针对这种情况，我首先做的是，详细讲解了轮滑运动的起源以及这项运动对人体的益处。等到学生了解了即将开始的体育项目时，我亲自示范如何佩戴护具、头盔和基本的动作要领，如正确穿鞋动作，站立动作、踏步动作、向前行走、向前滑行、拐弯技术和停止法。学生们听后，尝试着模仿，有些学生还不小心摔倒了，见此情状，尤其是女同学，更不敢放手尝试了。于是，我要求学生们扶着操场边上的扶手进行基本动作练习。大概五分钟后，有些胆子较大、已经熟练掌握动作要领的学生，开始去操场中央练习了，渐渐地又有几个学生跟着去操场练习了。最后，所有的学生已经敢放开手中的辅助工具，小心翼翼地练习。一堂课下来，所有的学生已经掌握了轮滑运动的基本动作，有些熟练掌握动作的学生已经能够短距离的滑行了，顺利地完成了此次课堂教学的目标。
        在新兴的轮滑运动项目中，因为学生之前没有接触过或者只有一点了解，所以在一开始的教学活动中，教师要耐住性子，贯彻循序渐进的教学方法，制定教学计划，从简单到复杂地开展教学行动，不可急于求成，打击学生的学习积极性。
        三、开展形式多样教学活动
        小学生面临学习压力，在繁忙的教学中渴望获得片刻放松。教师可以在体育课程教学中满足学生的这一愿望，实行寓教于乐的教学方式。当然，教师也不能忽略了自己的教学任务，应该在教育中使学生得到成长。如学习《跑》这一课内容时，学生们不以为然，他们认为谁都会跑，为什么还要学习这一课内容呢？因此在教学活动中，学生失去了学习的兴趣，学习态度不认真，学习效率差。针对这一情况，我决定实行寓教于乐的教学方式，提高学生的学习兴趣。我设置了一些小游戏，要求学生自愿参与。第一个小游戏是“变速版木头人”，所有的人在这个游戏中，不能走路，只能跑步，锻炼学生们的瞬间爆发力;第二个小游戏是改编“老鹰捉小鸡”，游戏规则如下：每一只老鹰后面带着几只小鹰，每只母鸡后面带着几只小鸡，游戏双方人数相等。这样在游戏中，如果老鹰一方要想取得胜利，那么他就必须和自己的小伙伴们共同努力，提升整个小组的速度;第三个小游戏是轮胎接力赛，每一位学生需要一边跑，一边转动手中的自行车轮胎，在轮胎快速转动中顺利完成自己的赛程，吧轮胎教给下一名同学手中。学生们踊跃参与这些游戏，在欢声笑语中提高了本次的教学目标。在教学实践中，教师充分激发了学生们参与游戏的热情，又在游戏中提高了身体素质，取得了一举两得的教学效果。
        体育与健康课程是学校教育的一个重要部分，因此，体育教育者有责任和义务教好这门课程，这就要求师生端正体育课程教与学的态度，认真上好这门课程。同时，体育锻炼非一朝一夕之事，不可急于求成，这就要求教师在体育教学中要贯彻循序渐进的教学原则和开展多样化的教学活动式，让学生在愉快宽松的教学氛围中提高体育核心素养。
参考文献
[1]邹得洋.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].时代教育，2016（18）.