初中体育教学中培养学生团队合作能力的途径探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中体育教学中培养学生团队合作能力的途径探索

发表时间：2021/4/21 来源：《文化研究》2021年5月下作者：尹海卫

[导读] 随着素质教育理念的不断落实，要求初中体育教师能够以培养学生诸多能力为核心构建初中体育课堂，而团队合作能力则是学生诸多能力培养之中较为重要的组成部分。本文首先探讨了初中体育教学中培养学生团队合作能力的意义，并结合实际情况提出了培养学生团队合作能力的有效方法和策略，希望能对初中体育教学质量的提升起到应有的促进作用。

湖南省永州市宁远县实验中学尹海卫

摘要：随着素质教育理念的不断落实，要求初中体育教师能够以培养学生诸多能力为核心构建初中体育课堂，而团队合作能力则是学生诸多能力培养之中较为重要的组成部分。本文首先探讨了初中体育教学中培养学生团队合作能力的意义，并结合实际情况提出了培养学生团队合作能力的有效方法和策略，希望能对初中体育教学质量的提升起到应有的促进作用。
关键词：初中体育；团队合作能力；培养途径
        一、初中体育教学中培养学生团队合作能力的意义
        （一）激发学生体育学习兴趣
        在初中体育教学之中培养学生的团队合作能力，需要以小组合作的教学模式开展，引导学生在学习小组之中相互鼓励和相互帮助，共同完成对应的学习任务。在初中体育教学之中培养学生的团队合作能力，能够确保学生充分发挥自身潜能和智慧，有效激发学生的学习兴趣和学习热情[1]。
        （二）强化学生的团队协作能力
        在初中体育教学活动开展之中，教师会通过小组谈论和合作探究的方式开展团队合作，需要小组成员在全面沟通和交流之下完成对应的学习任务。而教师也会结合学生的实际能力进行科学的小组划分，从而形成有效的组间竞争机制，形成更加良性的体育竞争氛围，确保学生的团队协作能力得到全面的强化。
        二、初中体育教学中培养学生团队合作能力的有效途径
        （一）通过体育比赛的开展培养初中生团队合作能力
        初中体育教师在教学活动开展之中，可以通过体育比赛的形式培养学生的团队合作能力。通过体育比赛形式，初中生的竞争意识将会得到充分激发，吸引学生自主的参与到团队竞争之中。而作为教师也要不断引入更具有趣味性的体育比赛和更加多元化的教学模式，引入4X4接力赛、篮球比赛等多种模式。教师在运用体育比赛教学模式时应该结合学生的实际情况分配小组，将一些运动基础较好，身体素质良好的学生与运动基础较为薄弱的学生组成一队，然后随机抽取小组开展对抗赛。通过体育比赛的形式，学生也将对体育比赛的规则有着更加清晰的认识，使学生能够在小组之中充分发挥自身优势，提升教学有效性，强化学生的竞争意识和团队合作能力，达到初中体育教学活动开展的预期目的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）合理的设置团队合作任务
        想要确保初中生团队合作能力的全面提升，教师就应该对团队合作任务加以科学的设置，各个小组成员需要明确自身定位，找准自己在小组之中扮演的角色，明确需要通过哪些方式才能达到初中体育教师的要求。教师也可以通过角色互换的方式来提升合作学习的有效性，在小组划分之后，教师也要充分发挥自身引导作用，让学生找准自己的团队定位，明确自身的任务，从而使学生都能够在教学之中获取相应的收获，提升初中体育教学的有效性和全面性。
        比如说在开展单杠教学时，教师在基础教学讲解之后，应该组织学生对单杠活动之中需要注意的问题加以分析，明确小组需要完成的教学任务，并引导学生在小组之中探讨单杠的动作要领。教师应该对学生小组合作的情况加以全面检查，并对学生的小组合作机制加以耐心的指导，确保学生能够强化与彼此之间的交流与沟通，确保学生能够及时有效的完成教师设置的团队任务。
        （三）提升分工的合理性
        在合作教学之中，教师在设置完团队任务之后，还应该进行更加科学的分工，使各个成员明确自身在小组合作学习之中扮演的角色。在初中体育教学之中，体育竞技和日常的教学活动都应该以小组为单位开展，而教师也要认识到小组成员运动水平上呈现出来的差异性，结合成员的优势进行分工。比如说在开展接力比赛之中，教师就应该要求小组成员一名负责战术指挥，结合学生的实际情况安排跑步的顺序，另一名学生对比赛之中应该注意的事项加以讲解，提升接力比赛准备的充分性，还应该有一名学生负责对整个比赛过程进行实时记录，对于小组成员在比赛表现出来的问题加以记录，从而使整个小组成员能够得到全面的协调，让每一名成员都能发挥自身优势，确保比赛能够获得良好的成绩，也为后续体育学习活动的开展指明方向。在这种合理分工的教学机制之下，学生会感受到团队协作的魅力，从而使学生领略到团队合作的魅力，为学生日后良好生活习惯和学习习惯的养成提供重要的保障[2]。
        （四）不断拓展体育训练项目
        初中体育教师应该能够结合学生的实际情况不断拓展体育训练项目。虽然说团队合作的体育项目较多，然而适合初中生实际情况的体育项目较少，再加上传统教学理念的影响导致初中体育科目的课时较少，时间较为紧张。想要在有限的时间之内培养学生的团队合作能力，教师就应该不断拓展体育训练项目内容，组织学生开展拔河、跳马等多种课外的团队体育项目，让学生能够在多元化的体育训练之中感受团队合作的重要性，从而为初中生团队合作能力的全面提升提供更加有力的保障。
        三、结束语
        综上所述，初中体育教师在教学活动开展过程之中，应该对初中生的团队合作能力加以重点培养，结合当前教学的具体要求对学生加以科学分组，并引入丰富的体育教学策略，提升合作任务设置的合理性，充分发挥团队合作学习的价值与作用，确保初中生的团队合作能力得到不断提升。
参考文献
[1]李文祥.初中体育教学中培养学生团队合作能力的途径探索[J].考试周刊,2021,(2):125-126.
[2]林海涛.初中体育教学中如何培养学生的团队合作能力[J].新课程·中学,2018,(12):216.