何成成
湖北省潜江市高石碑镇蚌湖小学
摘要：以多媒体为核心的现代教育技术在学校教育教学中的应用日益广泛和深入，为教学改革注入了新的活力。在小学数学教学中，充分合理地运用多媒体技术可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣，能够突破学习的重点和难点，提高学生的学习效率，可以将视听结合，集中学生的注意力，也可以把抽象的教材内容转化为图像，让学生更容易学习。多媒体的加入使小学数学课堂更加生动有趣，节省了教师的教学时间，使学生在有限的时间内学习到更多的数学知识点。多媒体与数学的结合可以充分发挥多媒体的优势，让学生感受到数学的独特魅力，从根本上提高数学课堂的教学效率。
关键词：小学数学；教学方法：课前导入；创设情境；合作学习
随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深化，多媒体技术已经成为一种非常普遍的教学工具，受到了教师和学生的青睐。多媒体是一种集文字、声音和图像为一体的信息技术，它可以使原本扁平化的教材变得生动、立体，它还可以利用自身的优势简化教材，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。小学数学课本知识比较抽象，学生学习的内容并不容易理解，这个时候教师可以使用多媒体将“繁琐”的数学知识可视化和简单化，让学生直观的了解数学知识。多媒体的出现也可以为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生更好的学习数学这门学科。多媒体的加入使小学数学课堂更加生动有趣，节省了教师的教学时间，使学生在有限的时间内学习到更多的数学知识点。接下来笔者将从课前导入、创设情境、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、借助多媒体，进行课前导入
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。课前导入是课堂教学的重要组成部分。课前导入可以吸引学生的注意力，让学生的注意力集中在课堂上。目前，多媒体技术已经渗透到小学课堂教学中，小学教师可以利用小学生的年龄特征，将多媒体与课前导入合理结合，从而达到良好的课堂教学效果。
例如，以学习《折线统计图》这一课为例，为了让学生更好的学习这一课的内容，我将事先准备几组数据，如：一间超市一个月的营业额，再找一段关于折线统计图的小短片，在正式上课时先为学生们放映，先通过短片的方式让学生的注意力集中到大屏幕上。然后我将这样为学生们讲解：“有一间超市的老板想知道一个月中，哪几天超市的营业额是最高的，他应该怎么办呢？”通过提问的方式调动学生的思维，这样学生的注意力就会在这个问题上面，给学生们1分钟的思考时间，随后让学生们说自己的想法。通过短片和问题的方式引出本课的主题，可以将学生的关注点带入到课堂中来。
二、借助多媒体，进行创设情境
在教学活动中，学生占主导地位。
因此，设计教学过程和环节时，必须充分考虑学生的心理特点和需求。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，对学习没有兴趣，无异于一种奴役，没有兴趣，就没有智慧和灵感。数学本身既抽象又枯燥，学生们对这门学科几乎没有兴趣，此外，由于学生的年龄特点，传统数学教学方法单一，难以提高学生的数学创新素质。在数学的教学课堂上，教师可以利用多媒体进行数学教学的设计，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生感到数学其实就在我们身边。数学是在生活中产生的，最后也将回归于生活，所以教师要拉近学生与数学之间的距离，利用多媒体设置生活化的情境，帮助学生更好地理解数学知识。
例如，以学习《元、角、分与小数》这一课为例，在正式上课时，我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后利用事先准备好的多媒体课件进行情景的创设，如：我会利用多媒体放映一些生活用品、玩具、零食的价钱，然后拿出事先准备好的零钱教学道具，我会把这些零钱发到每个学生的手里，再选择一名学生扮演商店员工，让剩下的学生根据自己的喜好购买喜欢的物品等等，然后让这名员工进行结账找零，在进行一阶段后，再选择一名学生扮演员工，争取让每一位学生都有机会参与进来。通过创设情境的方式，可以帮助学生快速掌握本课的知识点，从而更好地学习数学。
三、借助多媒体，进行合作学习
学生学习数学的方法有很多，其中最有效的教学方法是合作学习。当学生面对数学问题时，他们不能很好地运用自己的能力去理解数学知识点。在这个时候，教师可以通过合作学习把学生聚集在一起，一个学生的思维可以触动另一个学生的思维，这样所有的学生都可以掌握数学的情况。在这个过程中，教师可以利用多媒体呈现数学问题，并且正确的引导学生关注数学问题，而顺利开展小组合作学习。
例如，以学习《观察物体》这一课为例，这一课主要就是为了培养学生的细心与观察能力，我会利用课下的时间准备好相关的辅助教学工具。在正式上课时利用多媒体放映几组与本课相关的图片，帮助学生建立对空间的意识。然后我会利用多媒体播放出这些图形组合到一起后的图形，然后将事先准备好的图形发到每个小组的手里，让小组成员结合我播放的图片，摆放出这些图形。不仅可以使学生们对物体的观察有进一步的认识，还可以使每一名学生都可以参与进来，从而培养学生的合作能力。
总之，学生思维的培养是一件比较重要的事情。在教学中，学生应该结合时代的发展，了解这个时代的各种先进产品，多媒体技术的有效应用缩小了学生与时代的距离，也使他们平常枯燥的数学学习生活变得更加生动有趣。教师应不断提高自己的教学思想，结合现代科学技术的发展，为了完善和改进教学策略，用丰富的教学方法指导学生学习，促进其综合素质的提升，还能促进教育在中国的增长。
参考文献：
[1]鲁小平.浅谈多媒体课件与小学数学课堂教学的深度融合[J].中国教育技术装备，2016(13):100-101.
[2]陈洪亮.多媒体技术与小学数学的有效整合[J].信息化建设，2016(06):215.