韩建敏
贵州省道真仡佬族苗族自治县淞江小学 563599
摘要：对于小学生这个群体来说，他们的学习积极性是非常差的，因此小学数学教师要想让学生学好小学数学就要去想各种办法去提高学生的学习积极性。在以往的教学经验中，教师其实会发现小学生的学习热情是很容易被带动的，只要教师用对方法学生的学习积极性就能够得到很大的提升。比如教师可以丰富数学课堂中所教授的内容，或者可以在学生的学习过程中的每个阶段设置一些奖励的机制，还可以让学生自己去讲题从而让学生参与到教学中来，这些方法都能够有效的去提高学生的学习积极性。
关键词：小学数学；学习积极性；教学内容；奖励机制；学生讲题
通常我们要去做一件事情，如果我们能够有比较高的积极性，那么我们就有更大的可能把这件事情做的更好，因此如果学生能够对小学数学的学习有一个很高的积极性，那么学生的数学水平也会得到很大的改善。因此，在小学数学的教学过程中，教师应该把提高学生的学习积极性作为自身教学的一个小目标，从而帮助学生去学好小学数学。本文将针对小学数学教学中学生学习积极性的提高策略进行探讨，希望能够给大家一些有用的启发。
一、丰富教学内容
小学数学本身实际上是一门科学，它要求学生要有一定的思维能力，但是对于小学生来说还是比较乏味和困难的，因此教师应该针对需要教学的内容扩展一些能够吸引学生的一些内容，从而激发学生学习数学的积极性。事实上，丰富教学内容的方法也是有很多的，比如小学数学教师可以让学生进行动手实践来解决数学问题，或者通过具体的情景设置来帮助学生理解数学问题等等，当学生能够从丰富的教学内容中获得趣味的时候，他们就能够自发的去学习数学。
例如，在数学教师讲解“圆柱与圆锥”这一节内容的时候，这一部分主要讲了如何去求圆柱和圆锥的表面积和体积，第一步教师要先给学生们介绍求圆柱和圆锥的表面积和体积的公式。这一步事实上是比较困难的，因为学生对于公式是很难理解的，因此教师要去想各种办法帮助学生去理解公式的推导，其中一个特别有效的办法就是让学生动手去用纸折出圆柱，从而根据平面图形来推导它的表面积计算公式。通过教师引导学生去动手折出圆柱的方式，学生不仅能够记住公式而且能够明白公式的由来，这就极大的丰富了课堂的教学内容，从而极大的提高了学生的学习积极性。因此，教师在教授其他的公式的时候，也可以仿照这种办法，来帮助学生了解公式的来龙去脉，从而能够更好的去应用公式，在提高学生数学学习积极性的同时也能够帮助学生提升自身的数学水平。
二、设置奖励机制
我们作为一个成人在做事情的时候如果有相应的奖励的话，我们去做好这件事情的积极性就会得到很大的提高，对于小学生来说更是如此，如果数学教师能够设置一定的奖励措施，那么学生学习数学的积极性就能够得到提升。因此，小学数学教师应该善于去和学生进行交流，了解一下他们内心最想要的奖励是什么，然后按照这样的模式进行奖励机制的设置
例如，在小学数学教师进行讲解“长方形、正方形面积的计算”这一部分内容的时候，由于这一部分不仅包含长方形和正方形的面积的计算公式而且还要求学生有比较高的计算能力，因此教师可以根据不同的层次进行设置不同的奖励内容。比如，当学生能够特别熟练的掌握长方形和正方形的面积公式的时候，教师可以在进行布置作业的时候给这些人布置一些更加偏计算的作业，从而省去了对公式记忆的练习，从而减少了学生的作业量。同样，对于那些计算能力比较好，但是公式比较差的学生，教师可以省去让学生练习计算的题目而多布置那些侧重公式记忆的题目。这种减少作业题量的奖励办法对于小学生来说是非常有效的，不仅能够保证学生把知识给真正的学会，而且能够给学生留出足够的玩耍的时间。
三、鼓励学生讲题
数学这门学科在上课的时候事实上大部分的时间都是在进行习题的讲解，一般情况下都是教师进行讲解，学生进行听讲和记录，但是这种方法其实对于学生的思维是一种限制。因此，小学数学教师在进行讲题的时候可以采取让学生来讲题的办法，这样能够给学生一个机会去向大家说明自己的见解，而学生的讲题方法也更容易让其他学生听懂。
例如，在进行学习“圆柱的表面积”这一节知识的时候，由于这一部分的题目总是千变万化，所以对于学生来说是有一定难度的，因此如果一直是让教师进行讲题的话，学生很容易产生厌倦感。这个时候，教师就可以把这部分的题目进行一个简单的分类，比如有顶无底型或者有底无顶型等等，然后分给每个小组一个类型的题，让这个小组中派出一名学生在课堂上进行讲解。在学生进行讲解的过程中，教师如果发现有什么错误，可以及时指正，从而让学生走出思想的误区，另外当学生讲的很好的时候，教师也可以给学生一些物质上的小奖励，从而让学生感觉到一定的成就感，进而能够更加积极的去学习数学。
总体来说，小学数学教学中学生学习积极性的提高是能够通过课堂和课下的一些小措施进行提高的，因此小学数学教师应该对学生数学的学习充满信心，在自身和学生的更好配合下把学生的数学水平提上去。当学生能够对学习数学拥有较高的积极性时，他们的数学学习也会变得更加轻松，从而更加快乐的去学习和生活。
参考文献：
[1]金林.浅议在小学数学教学中如何激发学生学习积极性[J].黑龙江教育(理论与实践),2014(11)
[2]付永辉.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].黑龙江科学,2013(12)