高艳
湖北省恩施市实验小学
摘 要:在小学数学教育中，应用题是学生学习上的一大困难，应用题相对于小学生来说比较难的，因为应用题检测的不单是学生的学习基础，同时也考验学生的逻辑思考能力。而小学生正处于思维养成时期，其思维逻辑能力还相对来说比较薄弱。所以说在小学数学应用题教学中，老师要注意自己教学的方式，根据学生的各方面情况去制定适合的教学方案，去帮助学生学习理解应用题。下文主要叙述现阶段小学应用题教育中存在的一些情况，和如何去解决这些情况提出了相应的策略。
关键词:应用题;小学;教学
培养小学生的数学能力，是为接下来的学习扎实基础的。处于小学阶段的学生正是树立思想意识和学习习惯的初级阶段，所以说注重小学生的教育质量是极为重要的。而数学这个课程正是培养学生思维模式的一门课程。做好数学教育既能提高学生学习习惯的养成也能在一定程度上去锻炼学生的思维逻辑能力。但现阶段的小学应用题教育中仍存在这一些问题，所以说老师现在要做的就是看清这鞋教育中所存在的问题并去解决它，从而去促进教学质量的进步。
1 小学应用题教育中包含的一些问题
1.1 应用题题型过于笼统
在现阶段的小学应用题中，一些题型过于笼统题型过于片面化，很现阶段的小学生的学习能力不相匹配。不便于学生理解题型过于抽象，导致老师不能很好的联系实际去向学生讲解。这会使得学生不能理解题中所包含的意思学生解题思路受阻。与此同时，如若老师不能做出教学方案相应调整，就会导致学生理解不了应用题，严重时可能导致学生的学习自信心下降，对数学产生厌倦的情绪。在这种问题的循环中学生的学习质量不会得到提升，反而可能会导致学习质量下降。同时也会影响学生学习习惯的养成，因为无法理解应用题题型自信心下降，从而不利于学生探索精神的培养。
1.2 不注重学生学习习惯的养成
在进行数学教育时有些老师注重学生的教育结果而不是教育过程，数学做为一项思维能力较强的一门课程，死记硬背是不能达到一定的效果的。在一些教学过程中老师不注重教育过程，而是按部就班的向学生讲解应用题知识点和应用题练习题，而不注重讲解过程的课堂效果。这种形式的教学方式是不能达到真正的应用题教育的。想要学生应用题的解题能力提高就要从根源上去培养学生的思维模式，让学生在解题的过程中养成一定的解题思路，去构建属于自己的数学思维模式，从而在遇到不同题型的应用题也能顺利的去解决。
1.3 缺乏课堂氛围，和师生之间的沟通交流
老师与学生之间的交流沟通是彼此了解对方的最好的方式，老师可以通过与学生的沟通去了解学生的学习状况。但是还存在一些数学教学课堂中学生与老师之间缺乏沟通。课堂从头到尾都是由老师讲授知识，学生去接受知识。在这种单一模式下，老师既不能了解学生的学习情况，学生也可能与老师的距离从而不敢去向老师询问问题。这种现象的循环只会课堂教育落不到实处，学生没有真正的领会老师的教育。老师也不能正确的了解自身的教学质量，同时在这种教学模式下学生也很难全面的进行发现，这也是违背新课标下的教学理念。所以说加强师生之间的沟通，是促进学生学习进步的有效方法。
2 提高小学数学应用题教学质量的方法
2.1 将数学应用题联系与实际，促进学生更好的去理解应用题
简化数学应用题的题型模式，处理成一种简单的逻辑关系让学生由简到难的进行数学习题的学习。多出一些联系与实际生活的一些数学题。比如说小明期末考试考了班级的第一名，妈妈奖励给小明100元，爷爷和奶奶分别奖励给小明150元，小明又用这些钱买了一些文具花掉了50元，试问小明收到了多少元钱的奖励？现在还剩多少元钱？利用这种贴近于实际的例子去促进学生理解应用题的题型，让学生结合实际情况去促进学生解题思路的养成。同时也要注重出题题型的难度。依照学生的学习能力从简到难的进行出题，一步一步的来拔高学生的应用题解决能力，扎实学生的理解能力和思维能力。
2.2 重视课堂教育效果，提高师生之间的沟通交流
在进行小学数学教育时，一定要创新教学模式让学生对数学学习产生兴趣，才能顺利的进行接下来的教育。这时课堂教育效果就异常的重要，在教师进行课堂设计时，一定要提高教育模式的趣味性，让学生在探索中去了解应用题知识学习应用题的解题方法。比如说在课堂教育中设计游戏环节，老师出题学生进行组队交流，之后进入抢答环节，最后产生真正的胜利者。通过这种教学模式去丰富课堂教育，在此过程中也能加强老师与学生的交流，从而来增近学生与老师的距离感，真正形成和谐的师生关系。这种创新性的教学模式，既能培养学生性格外向，热于与同学老师交流，同时也能在抢答环节培养学生的探索精神从而促进学生思想上和学习上的共同进步。
3 结束语
总而言之，提高学生的应用题学习能力还有许多方法，但上述的几种方法是最行之有效的。在之后的数学教学中，还需要老师们不断得去实践去探索，结合具体的教学问题去提出相应的教学方案。让学生的学习落到实处，不仅需要老师负起相应的教育责任，每位学生也要对此负责。
参考文献：
[1]刘敬.浅谈小学数学应用题教学中解决问题的策略[J].好家长,2015,36(54):60.
[2]张雯.小学数学应用题教学的现状及其优化策略[J].开心(素质教育),2018,14(6):45.