高立奎 李志刚
山东省淄博市高青县实验中学
摘要：目前，社会上各界人士对小组合作学习持赞同态度，尤其是希望这种方法可以合理有序的运用到学生们的学习过程中。但是当前的形势并不乐观，许多地方在实施该方法的过程中遇到了一系列困难，导致这种方法没能取到预期的效果，反而给学习带来不必要的麻烦。
关键词：小组合作，初中，化学教学，应用研究。
提到学习，我相信很多人都会感到无力，总是没能有一个好的学习方法，学习效率低下。尤其是在学习初中化学的时候，学生们刚接触到这个领域的知识，对所有的事物充满了好奇与不解，学习起来更是困难重重，一旦处理不好还会丧失学习化学的信心。本文就对这个问题进行研究探讨，剖析了小组合作学习应用到初中化学教学中的问题，希望可以对克服困难有所帮助。
1.小组合作学习的现状
1.1受到社会上的重视
前面说到，社会各界对这种学习方法的重视度还是比较高的，因为他们都了解这种学习方法的优势所在，自然会给予足够的重视。但是这种简简单单的重视肯定是不够的。家长们无论是上班族还是工人或者是农民都深刻懂得合作的重要性，在他们的生活中，经历了太多太多与合作有关的事情，他们早已经体会到可以合作是多么大的优势。当他们得知孩子们在初中就可以学会合作学习，必然选择支持。如果可以实现合作学习，学校的压力就会有所减小，教师们在教学过程中也会减少更多不必要的麻烦，学生们会获得更多的自主学习时间，他们通过合作解决学习化学的难题，让每一个学生都发挥到最大的作用。这样一来，自然也可以得到学生的支持。既然得到了足够的重视和支持，小组合作学习运用到社会实践中的氛围就会十分的浓厚。
1.2取得了令人比较满意的效果
曾经有一位调查者为了调查小组合作学习是否对促进学习真的有很明显的效果，说服了两个学校的校长进行测试。这两个学校的管理方式相同，师资力量相近，学生入学时成绩相近，教学水平相当，平日里在不断竞争着，这种实力相当的竞争者毋庸置疑就是拿来测试对比的好工具，一旦一个学校采取了不同的措施，效果是十分明显的。如果采取一个好的措施，两个水平相当的学校之间的差距可能就会被无限放大。在那个测试中，一个学校采取新的措施，这个措施合理有效，刚实施没多久就取得了良好的效果，与另一个学校的差距不断的扩大。为了保证测试的准确性，这个测试持续了三年，刚好是一批从初一到初三的学生，相比较的都是同样的人，同样的教师，但教学方法有所不同。三年过后，两个学校的升学率和学生质量有明显的不同，采取小组合作学习的那个学校把另一个学校甩的远远的，已经不可能再被另一个学校超越了，这就是是否采取小组合作学习的差别。
1.3尚未得到普及
虽然大部分的人士都认为这个策略现实可行，但是仍有一部分人不赞同这种方法，他们认为初中生还小，并不真正懂得学习的作用，不重视学习，如果冒然采取这种并未被孩子们真正理解的方法去教学，得到的结果并不会尽人意，这也是普及小组合作学习方法过程中遇到的困难。再有就是他们认为这种学习方法给予学生的自主性过大，会放大学生们投机取巧的欲望，最终得不偿失。就这样，在一部分人的反对下小组合作学习方法的普及受到了阻碍，没办法取到应有的效果。
2.取到的作用
2.1提高学生们学习初中化学的积极性
前面说到，采取小组合作学习的方法会增加学习的兴趣，这种兴趣来源于他们可以按自己的方式去学习。说实话，化学这一科原本是十分枯燥无味的，想要提高学生们学习的积极性需要的是寻找到合适的方法。
我口中所说的合适的方法并不单单指本文所讲的小组合作学习方法，只要是可以帮助到学生们学习的方法，都是合适的方法。而本文提到的小组合作学习方法可以给予学生们更多的自主性，学生们面对渴望的自由时往往都会表现出极大的兴趣，相应的就提高了他们学习化学的兴趣，而这也可以带动学习的效率，让学习成绩更上一层楼。
2.2提高学生的合作意识
家长们的生活经历告诉我们合作意识是十分重要的，在他们的人生成长过程中经历了太多太多，许许多多的难关都是靠与别人合作闯了过去。家长们是这样，作为他们的孩子的学生也应该去借鉴他们的经验，尽早的学会合作，对于他们未来的成长之路有利而无害。通过采取小组合作学习的方法，提高学生们的合作意识，让学生认识到他们也是这个小组，这个班级的一份子，需要为这个集体出力。如果他们可以获得集体的荣誉，相信对于提高他们参与进来的积极性也是会有十分大的帮助。通过提高学生们的合作意识，让他们在学习中少走一些弯路，在人生中多一些成功。
2.3提高学生们自主学习化学的能力
小组合作学习的方法可以帮助他们调动起学生们相对独立思考的能力，这种学习方法打破了传统的化学教学方式，给教师和学生都带来了挑战，同时也带来了机遇。给学生们带来的挑战就是对于那些平时不爱或者不善于交流的学生的一个难题，机遇就是他们也可能因为这种学习模式不得不去与人交流，逐渐地打开自己的心扉去融入这个世界，这也是自主学习能力提高的一个表现。而对于那些本来就与人交流顺畅的同学来说，这更是一个他们大放光彩的舞台。他们依靠自己的能力，可以更容易的取得自己想要的结果。
3.解决困难的策略
3.1提高重视度和支持率
众所周知，一种方法能不能得到普遍推行，关键在于社会上的重视度以及民众们的支持。面对方法实施过程中出现的问题，我们不能一棒子打死，完全否定它的作用，而是应该找到合适的方法去解决。想要解决重视度和支持率的问题，需要学校和社会民众的配合。学校领导应该积极渐进的推崇这种学习方式，让好的方法逐渐融入到日常的教学中，让学生们逐渐接受这种方法。民众应该顺应时势，不要总拿着陈词旧调去说教，这个社会在不断发展，观念也应该跟随着进步。在这个学习方法实施过程中，民众们应该放弃偏见，耐心的等待这种学习方法取到的效果，让它的实施有一个良好的社会条件。
3.2合理分配小组的任务
他们毕竟都还是孩子，做事情难免会存在不足，如果可以对每一个小组的任务进行合理的分配，小组之间的分工明确，学习起来也会比较简单。同样，各小组内部成员之间如果可以对任务实施合理的分配，学习的效率可以得到一定程度上的提高，通过成员之间紧密的合作，提高学习成果的质量。除此之外，如果小组成员可以分配到不同的任务，都会有时间和机会去自己思考，自己选择，那么他们的能力就会得到锻炼提高，何乐而不为呢？这样好的一种学习方法应该用实际效果堵住别人反对的嘴，为这个社会作出贡献。
4.总结：
小组合作学习的学习方法在当下不失为一个热议话题，众多的专家学者对此进行分析研究，虽然各自观点有所不同，但研究的目的都是为了让这个世界更美好。本文只是我个人的观点，如果有与别人相同之处，那就是我们考虑到了相同之处，如果有不同之处，那就是我们聚焦的关键点有所不同。不管怎么说，我都相信小组合作学习会给教育方面带来不可估量的好处，我期待它可以在未来绽放出耀眼的光芒。
参考文献：
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