甘宛
广东省信宜市华侨中学，广东信宜525300
摘要：对于初中生来说，部分数学知识较为抽象，因此在学习的过程中具有一定难度，部分学生在学习过程中会产生畏难情绪，这不利于学生思维发展，同时也会影响数学教学的有效性。面对这样的问题，教师必须要对自身所使用的教学方法进行反思，转变原有的教学理念，优化教学模式，将思维导图充分运用在教学过程中，对学生的思维进行正确引导，以此来不断提高学生的学习能力。
关键词：思维导图；数学教学；教学策略
思维导图简单来说是指在学习的过程中利用图形和文字将抽象的思维进行具象转变的一种方式。在学习数学知识点的过程中，利用思维导图能够有效提高学生对知识点的认知。在初中阶段应用思维导图能够有效提高学生的学习效率，教师必须要教授学生正确的使用方法，并且在教学过程中将思维导图的学习模式进行不断的渗透，从而帮助学生更加高效的完成学习任务。
一、初中数学教学存在的问题分析
（一）现有教学模式过于落后
从当前的实际发展情况来看，初中阶段的数学教学仍然存在许多问题，其中最为主要的是教师所采用的教学模式较为落后。由于长时间受到应试教育理念的影响，导致绝大部分教师都更加注重学生的学习成绩，部分教师甚至会以学生的成绩为唯一衡量标准，这样存在偏差的教育理念会导致教师无法设计出科学合理的教学方案，学生在学习的过程中只能通过死记硬背的方式来对公式和概念进行记忆，长此以往，学生会逐渐失去对学习数学知识的兴趣，学生自身的学习质量也会受到严重影响。
（二）学生基础较差
初中对于学生来说是十分重要的阶段，该阶段有着承上启下的作用。在初中阶段如果形成良好的学习习惯和学习能力，则能为学生高中阶段的学习奠定良好的基础。但是目前处在初中阶段的学生普遍存在基础较差的情况，部分学生对于数学这门学科没有正确的认识，只认识到了数学是一门枯燥乏味的学科，对于学习数学非常不感兴趣，由于心理存在较为严重的抵触情绪，使得学生无法积极的投入到教学活动中。
（三）教师缺乏与学生的沟通
教师对于学生成长发展的重要性不言而喻，但在初中阶段，教师和学生之间存在明显的距离感，教师并没有开设多样化的活动来与学生进行沟通和互动，这就直接导致教师无法第一时间了解学生真实的学习情况，也就无法对所设计的教学方案进行优化和完善，这样的恶性循环只会影响学生的学习效率。
二、思维导图在初中数学教学中的应用
（一）运用思维导图对知识点进行梳理
在初中数学教学过程中，教师应该积极应用思维导图来帮助学生学习复杂的知识内容。在教学过程中，首先要利用思维导图来帮助学生梳理重点知识，虽然初中阶段的数学知识并不是十分复杂，但是对于初中阶段的学生来说，学习起来还是具有一定的难度，而且初中阶段的数学知识较为零散，学生在学习的过程中如果没有一个科学合理的学习方法则很容易导致学习混乱的情况，学生在学习过程中无法掌握重点和难点知识，导致学生会花费大量的时间来对知识点进行整理，这会在一定程度上影响学生的学习效率。例如，当学生在学习与圆有关的知识时，教师可以利用思维导图来将知识进行系统性的梳理。教师可以将圆的知识划分为直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、正多边形与圆等等，然后再按照知识内容进行细分。例如直线与圆的位置关系可以再次细分为直线与圆的三种位置。通过一个个分支能够将与圆有关的知识进行系统性的展现，通过这样的方式能够让学生更好的了解知识点与知识点之间的内部联系，进而高效的对重点知识进行掌握。
（二）运用思维导图强化知识记忆
虽然数学学科不像语文学科有大量的文章和词汇需要背诵，但是想要学好数学则必须要对一些基础的概念和定理进行记忆。如果学生在背诵的过程中没有运用合理的背诵方法，则会出现记忆混乱的情况，这不利于学生提高自身的数学学习水平。面对这样的问题，教师可以利用思维导图的方式来帮助学生进行知识记忆。当学生在对理论知识进行记忆时，可以将一个公式的整个推导过程全方位的展示出来，然后通过横向对比的方式来寻找公式定理之间存在的不同之处，通过这样的方式能够让学生更加快速的记忆定理概念。
（三）运用思维导图培养学生的逻辑思维
运用思维导图进行学习最大的优势在于能够逐渐提高学生的逻辑思维，想要学好数学知识，学生必须要具备较强的逻辑思维。所谓逻辑思维是指在对一个问题进行思考时，能够站在多个不同的角度分析其中各个条件之间的内部联系，并且从已知条件入手来对问题答案进行探究。在应用思维导图进行学习时，教师可以给学生举一个十分典型的逻辑思维训练题，简单来说就是三个人三天喝三瓶水，那么九个人九天喝几瓶水？学生刚看到题目时很快就会回答9瓶水，但是这个答案却是错误的。在解题时教师可以引导学生绘制思维导图，学生在绘制的过程中会逐渐推翻自己原先的答案，整个解题效率和质量都能得到有效保障。
结束语：
综上所述，在初中数学教学过程中，教师应该积极运用思维导图进行教学，帮助学生养成良好的思维习惯，提高学生的解题能力，让学生更加高效的对理论知识进行记忆，以此来促进学生得到更加全面的发展。
参考文献：
[1]孔凡卿.思维导图在初中数学自主学习中的应用策略分析[J].考试周刊,2020(81):83-84.
[2]陈述新.思维导图在初中数学中的应用[J].天津教育,2020(26):129-130.