刘松楠
湖南省耒阳市第六中学421000
摘要：在社会经济高速发展的时代背景下，社会中对人才的竞争是非常激烈的，与此同时，对于人次的要求也是在逐步的提升，而我国教育行业也是在不断的发展和完善，对于培养高素质全能型人才是非常重视的，也一直在以此为教学目标，教师在课堂中需要对各种各样的教学方式进行灵活的运用，从而有效的提升课堂中所呈现的知识内容的视觉效果，因此，本文就初中物理教学课堂中探究式教学策略研究进行分析和总结，并提出一些指导意见。
关键词：初中物理；探究式教学策略；结合教学情境的创设；结合多媒体教学设备的运用；营造开放式的课堂活动
物理课程体系在中学时代，一直都是学生学习的重点，也是中学时代教学的重要组成部分，物理知识内容的学习难度，学生在刚接触的时候就已经有了非常深刻的体会，教师在物理教学中，就更需要对于多种类型的教学方式进行合理的运用，从而有效的提升学生在课堂中的学习效果，物理知识内容的学习，对于学生未来的发展和学习，有着非常深远的影响，这样要求教师需要对教学方式进行创新完善，注重将知识内容与探究过程进行有效的结合，通过将探究式教学运用在物理课堂中，从而根据学生的个性差异，进行分层教学，并且营造开放式的课堂活动，注重教师的主导与学生主体的结合。
一、结合教学情境的创设
学生在物理课堂的学习中，是非常依赖教学情境的创设的，因为知识内容的抽象程度是非常高的，学生在听课的过程中，就不知道该从哪个角度出发理解知识内容，这也是学生在学习物理知识内容的时候，普遍都会遇到的问题，教师在初中物理教学中，就需要引导学生重视知识的学习与问题探究活动的有效结合，通过将探究式教学运用在物理教学课堂中，从而可以进行相关教学情境的合理创设。
例如，在教授学生学习“平面镜成像”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于光的反射所涉及的知识内容进行有效复习，因为平面镜成像的原理就是光的反射，平面镜成像均属于光的反射现象，学生对于这个知识点在认知之后，才可以更好的进行接下来的学习，教师通过实验的方式，可以为学生展示平面镜成像的特点，正立、等大、等距、垂直、虚像，成的像是正立的虚像，像和物体的大小是相等的，像和物体之间的连线与镜面是垂直的，像和物体到镜的距离是相等的，教师可以让学生从这个方面进行理解，平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形，通过将探究式教学与物理课堂进行有效的结合，可以创设相关的教学情境。
二、结合多媒体教学设备的运用
现代科学技术水平的发展，促进了课堂教学设施设备的完善，教师在初中物理教学中，可以结合多媒体教学设备的运用，从而可以对学生的学习差异进行有效的关注，重视学生在学习过程中思维方式的不同，通过将探究式教学与课堂进行有效的结合，可以通过分组的形式，对于学生开展分层教学，而多媒体教学设备在课堂中的运用，不仅可以有效的拉近学生之间学习能力的差异，也可以将素质教学理念渗透在课堂的教学中来。
例如，在教授学生学习“光的色散”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先结合多媒体教学设备在课堂中的运用，让学生观看有关于白光分解成多种色光的现象，从而对于光的色散有更加明确的认知，一束太阳光通过三棱镜，被分解成七中色光的现象就被称为是光的色散，通过让学生观看视频的方式，从而引导学生将这其中色光从上至下以此进行排列，教师也可以将探究式教学与课堂进行有效的结合，从而引导学生进行反向思维，让学生得出结论，被分解后的白光也是混合在一起成为白光。
三、营造开放式的课堂活动
物理课堂的学习氛围与其它学科相比，是比较严肃和紧张的，教师在物理课堂的教学中，不仅需要尊重以学生为主体的课堂教学结构，也需要对于课堂中的教学节奏进行合理的把控，从而有效的提高学生在课堂中对于时间的利用效率，中学生时代学生的学习时间是非常紧张的，在这个前提下，教师就需要课堂注重主导权与学生主体的结合。
例如，在教授学生学习“流体压强与流速的关系”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于流体的概念进行理解，教师通过将探究式教学与初中物理课堂进行有效的结合，从而可以营造开放式的教学活动，让学生通过探究学习得出的结论，对于学生来说印象才会更加的深刻，流体和气体都是没有一定的形状，且都是可以流动的，因此把它们统称为流体，通过实验探究的方式，让学生通过实验过程中的观察与讨，从而得出流体压强与流速的关系。
总而言之，学生在物理课堂学习中，学习效率的提升，可以有效的培养学生的综合学习能力，物理知识内容的复杂性以及抽象程度，让学生在理解的过程中出现了非常大的障碍，教师通过将探究式教学与物理课堂进行有效的结合，不仅可以创设相关的教学情境，也可以引导学生注重知识学习与探究过程中的有效结合，从而让学生在探究的过程中，就能体会物理原理的形成与转换过程，提升学生的物理学科素养，促进学生综合学习能力的提升和发展。
参考文献：
[1]赵凤阁.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].延边教育学院学报,2015,29(06)
[2]陈铁杭.对初中物理探究性实验教学的研究[J].中山大学学报论丛,2006(05)