林永清
福建省漳州市寮里小学 363000
摘要：为了让小学数学课堂上的学生学习效率提高，教师往往会采用小组合作的教学方式，将不同学习层次的学生合并成一个集体，通过分组教学的方式来活跃课堂气氛，增加学生的课堂效率。在整个教学过程中，教师通过小组合作的教学方式，帮助学生提高竞争意识，增加学生学习的紧促感，能够在学习的比拼中快速吸收本章节讲解的知识点，在学习中获得成就感和满足感，在课后复习时，也能极大的提高复习效率。
关键词：小组合作教学；小学数学；活跃氛围；增强意识；提高效率
小组合作学习的优势往往体现在学生与学生之间能够更好的交流，而不是像传统课堂一样将学生分割成一个个孤立的整体，小组合作教学通过组与组之间的竞争关系，帮助学生提升自己的学习效率，把握住学生的好胜心，让他们在组与组的比拼之中享受学习的快乐。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小组合作教学在小学数学学习中的重要性实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、活跃课堂氛围
掌握了小组合作教学方法的教师往往不会担心学生在课堂上会分心这类问题，因为小组合作会调动学生的好奇心，帮助教师达到活跃课堂氛围的目的，学生在课堂上可能会出现分心，或者在听课时跑神的现象，教师如果将学生的注意力一个个的拉回课堂上，会耗费很多时间。不如使用小组合作教学的手段，将每一个小组作为一个整体，让他们进行分数比拼，每一个小组掌握一个知识点，都会得到一分，最后通过总分为每一个小组分出高下，再进行言语或者物质上的奖励。
例如，在教授“测量”这部分内容时，教师为了能够让学生进行合作学习，可以对学生说：“下面我们将进行小组合作学习，每一个小组成为一个整体，当我提出问题时，看哪一个小组能够最快最好的回答我的问题，在课堂结束时，分数最低的小组将会多一项作业，分数最高的小组将会受到我的奖励。”如果一开始学生的心思并不在课堂之上，那么当听到教师的这番话后，学生会为了少一项作业或者得到奖励而去积极的参与到教师的提问之中，这对课堂氛围的营造有重要作用。
二、增强竞争意识
小学的学生竞争意识是最强的，学生往往会为了一个知识点，为了得到教师的赞扬而去竞争，当教师把学生划分成不同小组之后，几个学生之间形成的团队会产生更强的竞争意识。每个学生为了不让自己的小组获得最后一名，都会积极的投入到课堂之中，并为了得到更高的分数而去精心准备知识点，回答教师提出的问题。
例如，在教授“万以内的加法和减法（二）”这部分内容时，教师在一开始就可以勾起学生的竞争意识，教师可以对学生说：“下面我们还按照上一次分组的方式将我们的班级分成八个组，我们将整个课堂问答环节是做成一个比赛，在之后我提出问题时，哪一个组的成员回答了我的问题，就得一分，每一个学生都需要投入到课堂之中，如果我发现有学生心思并不在课堂学习上，那么这个小组会扣一分，最后分数最高的小组会得到今天晚上没有作业的奖励，分数最低的小组则需要在原有作业的基础上另外加十道题。”学生本就有竞争意识，为了得到奖励而避免惩罚，学生将会尽自己最大努力，让自己的团队获得优胜，如果在平常的授课过程中，学生只是投入了80%的精力在学习之上，那么一听到教师的奖罚措施，学生将会投入100%的精力于课堂之上。
三、提高复习效率
教师虽然可以掌控课堂氛围，让课堂上的学生积极回答问题，但是课后的复习对学生同样重要，教师该如何帮助学生完成课后复习呢？需要通过小组合作的方式。教室同样可以在课后将学生分成几个小组，让学生比拼一下课后的复习效率，在竞争意识的催促下，学生在课后复习时也会投入更多的精力于学习中。同样的，教师需要明确的提醒学生课后复习的效率将会和下节课的得分密切相关，为了能够在下节课的表现更好，学生会有意识的提升自己的复习效率。
例如，在教授“多位数乘一位数”这部分内容时，教师可以在课堂最后时对学生说：“我们已经通过分组教学的方式讲完了本章节的课程，但是这章节的内容是重点，我希望大家在课后复习时仍然认真对待，我们还按照本节课的分组方式，在下一节课刚开始时，我会提问大家几个问题，看哪一组的学生能够保持在课后复习效率较高的状态下，完整的回答我的问题。在下节课回答正确会加分。”学生知道课后复习已经和课堂上的得分相联系，尽管这节课没有得到较高的分数，但是通过课后复习，仍然可以把握住下一节课的高分，学生为了能够在下一次的竞赛中得到优势，一定会和自己的小组成员一同进行复习，提升课后复习效率。
总体来说，每一个小组都是一个小整体，他们的比拼能够活跃课堂氛围，让学生把学习精力投入到课堂之上，同时会增加他们的竞争意识，在课后复习阶段，学生也会有意识的提升自己的学习效率，防止被其他组的成员赶超。小组合作在小学数学学习中的应用，需要教师结合自身的教学经验，通过结合每一个班级中学生的特点，有意识的去调整自己的教学手段。希望每一个教师都能做到教学手段灵活，因材施教，找到最适合学生的教学方法，提升课堂效率，帮助学生培养良好学习习惯。
参考文献
[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛,2015(09)
[2]董世云.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略[J].教育教学论坛,2013(07)