黄蓉
云南省西双版纳州勐海县第一小学666200
摘要：小学是学生打下数学基础的重要时期，在这一时期学生正在形成独属于他们的数学逻辑思维和解题能力，所以说小学时期是优化学生计算能力、提高学生计算水平的重要时期。因此教师在教学过程中要注重整合数学知识点，帮助学生打牢数学基础并逐渐形成属于自己的思维体系，在学生解题的时候，初具雏形的思维能力能帮助他们更快的读懂题意、解出题目，极大地提高了学生的解题能力和计算水平。
关键词：小学数学；计算水平；日常训练；训练速度；养成习惯
在小学教学过程中，如果想要优化学生的计算水平，可以从以下几个方面分析。首先，学生的思维能力正处于活跃阶段，教师要给学生布置日常训练，巩固学生对知识的记忆。其次，学生计算题目大多使用费时的手算方法，教师要训练学生的口算速度，在解题过程中，口算能更快的解出题目，节约学生做题时间。最后，教师要帮助学生养成良好的学习和解题习惯，巩固学生数学基础，提升学生的计算水平。以下是笔者的见解，希望对读者有所帮助。
一、加强日常训练
小学时期，学生正处于活泼好动的年纪，思维能力高度活跃，对新事物的接受能力非常强，这也就意味着学生对学习数学知识的能力非常强，加强日常训练是有效巩固学生掌握数学知识的方法，教师在给学生布置日常训练时要注意适量而行，切忌打击学生的学习热情。并注意观察学生的学习情况，根据学生的学习状态为学生布置日常训练，更高效有力巩固学生对数学知识的记忆。加强日常训练能有效提高学生对一天之内学习的数学知识的掌握能力，有效优化学生的计算水平。
例如，我在教授“分数乘法”时，我会先要求学生进行自学并完成课本上的题目，使学生对这一章节的内容有了大致了解。学生在听我上课讲解的时候能更好地吸收知识，加强对这一章节知识的理解，并且我在下课后会给学生布置相应的日常训练加强学生对知识的吸收和巩固。在下节课到来之前我会抽查学生的训练，一是督促学生完成相应的作业，巩固学生对知识的记忆，二是发现学生在解题中的不足，并在课堂上讲课时将这些不足纠正过来，以便在以后的做题中，优化学生的计算水平，加快学生的做题速度。学生进行日常训练不仅能够夯实课上所学的数学知识，还能够在日常训练中发现更多的题型。做更多类型的题能开拓学生的知识面，增加学生的知识储备量，能够大大提高学生的做题效率，优化学生的计算水平。
二、训练口算速度
在小学阶段，学生学到的知识还比较少，在解题过程中，学生仍使用手算的方法，这种方法比较浪费时间，很容易导致学生在考试过程中时间不够用。教师在教学过程中要注意加强学生口算的能力，训练学生的口算速度，以便使学生在解题过程中更快速的解出答案。教师要及时督促学生对数学中的一些有用的做题口诀进行记忆并不时抽查学生对口诀和课本内容的理解。对课本知识的正确理解和口诀的正确运用能够大大提高学生的口算速度，进而优化学生的计算水平。
例如，我在教授“分数除法”这一章节的时候，会要求学生将其与前一章“分数乘法”的内容相结合，并总结一些技巧告诉学生，如除以一个数就是乘以这个数的倒数、0乘以任何数都等于0等，并且要求学生将其牢固的记忆下来。我还会每天督促学生背九九乘法表，打牢学生的基础。小学数学的知识都是一环扣一环，当这一环学好了下一环就不难了，学生打牢基础之后，遇到任何题目都会游刃有余的解决。当学生将课本知识和解题技巧都理解透了之后，学生的口算能力将会有着极大程度的提高，这也就意味着学生口算速度的加快，从而优化学生的计算水平。
三、养成良好习惯
小学时期是学生养成良好行为习惯和学习习惯的重要时期，学生正处于活泼好动的年纪，良好的学习习惯能够帮助他们更好的学习，取得更优异的成绩。教师要帮助学生建立良好的学习习惯，在学习过程中，要引导学生向好的方面发展，如提醒学生上课不要走神、引导学生认真完成作业、做完题之后认真检查等，积少成多，当这些习惯积年累月的坚持下来，会对学生的学习产生非常巨大的影响，从而影响学生在考试中的解题能力，不仅可以提高学生的解题速度，还可以优化学生的计算能力。
例如，我在教授“圆”这一章节时，会告诉学生要时刻备好所需要的工具，如圆规、铅笔等，并告诉学生在做题前要先打草稿，在草稿纸上把自己需要的图形画下来，大致写写解题步骤，有了确切的思路之后，再将答案写到试卷上，能提高试卷卷面的整洁。让学生养成打草稿的习惯能在一定程度上减少做题时的出错率，提高做题速度。我还让学生在做完题后，要仔细检查，尽量发现做题中出现的错误。这会大大提高学生做题的正确率，加快学生在做题时的解题速度，优化学生在计算时的习惯，提高学生的计算速度和水平。
总而言之，教师在教授小学数学时要抓住学生活跃的思维能力，吸引学生深入了解数学，教师在课堂上引导学生开放思维理解数学知识，并在下课后为学生布置课后作业，加强学生的日常训练，巩固学生在课上学到的数学知识，夯实学生基础。教师在授课时要引导学生，做一个自律、有计划的优秀学生，进行口算训练，帮助学生提高口算能力和速度，优化学生的计算水平。
参考文献：
[1]岳欣云,董宏建.论小学生数学隐性学力的提升[J].课程.教材.教法,2016,36(10)
[2]王亚燕.小学数学计算教学的策略研究[J].教育教学论坛,2012(12)