王安君
山东省济宁市任城区喻屯第二中学272065
摘要：学习是一个自主性发展的过程，前期应该由教师引导，养成学习习惯，后期当学习习惯养成以后，那么进行自主学习就是非常必要的了。初中阶段是学生渐渐脱离教师的引导性教学，养成自己的学习方法和学习能力的一个阶段。在这个阶段，并不仅仅是学生自己努力学习就可以做到的，而需要教师对学生进行这方面的引导和培养，使学生能够形成有效而正确的学习习惯，培养出非常高效的学习能力。
关键词：初中数学；自学能力；布置任务；合作学习；整理难题
学习是一个渐渐养成的过程，在这个过程中通过不断的实践来进行完善。学生在初中阶段就能够形成较好的自学意识的话，那么对于高中乃至大学等阶段的学习都是有莫大的好处的。这种自学意识的培养并不单单是靠学生自己的意识，而是需要教师对学生意识的养成进行一个引导。这就是教师在初中阶段除了教授知识以外的另一个新的任务。这个任务对于教师来说是一个挑战。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。
一、布置预习复习任务
在最初学习的时候，学生的意识还是跟着教师走的，教师指导学生做什么，学生就去做什么，在这个阶段对学生如果要进行有意识的自学引导的话，就要从布置学习任务开始。学生通过完成教师所布置的任务，就能够在这个过程中慢慢培养自主性。任务的要点越广泛，学生可选择，可自学的范围就会越大。所以这是一个一步一步循序渐进的过程，教师们从一开始给学生布置任务，让他们预习课文，复习知识的任务，学生自主完成，这就完成了一个初期的让学生进行自学的目的，这样就从早期培养了学生的自学能力。
例如，在进行初中数学（鲁教版）六年级上册“有理数的加减法”这一课的时候，这一课的主要内容是对上一节有理数这个概念的进一步数学应用。那么这一章就是一个培养学生自学能力的好章节。教师可以在课前布置预习这一章内容的课前任务，学生在学习完上一章的内容后，必定会对这一章的概念有所认知和理解，那么再从这个基础上对这一章的应用进行一个自学预习，学生在预习的过程中就完成了对上一章概念的理解记忆加深和对这一章运算过程的自主学习，既使学生能够因为自学而加深对于前一课的印象，也能够使教师们在进行这一课教学的时候，教学任务变得轻松，提高学生的学习效率，在学生自学这一方面的能力也渐渐地培养起来。
二、鼓励小组合作学习
一个人单打独斗的话，很多问题和错误不会得到有效及时的发现，那么当多个人一同进行学习的时候，一个人的错误将会很快的被发现指正。
所以，合作是进行高效率学习的一个最有效的方法，它可以使学生在与他人合作的时候，提高自己的学习水平和效率，也能够减少错误的发生，那么多个学生进行合作，学习能力也会大大上升，这样的话就在潜移默化中培养了学生的自学能力，使学生的自学能力不单单局限在自己学习上，还能够和其他人一起学习，共同进步。
例如，在进行初中数学六年级上册第一章“几何图形初步”这一课的时候，这一课是初中几何的第一课，所以课程内容和教学任务比较简单，教师可以放手让学生对这一课的内容进行一个小组自学。学生在进行小组自学的过程中，每个人分配到不同的学习任务，例如，一个学生负责进行图形概念的整理，另一个学生负责寻找相似特性的图形等等。在这种分工下，学生能够对每个模块的知识产生一个更加清晰的认知，不会像自己学习那样，很容易出现混沌的状态。所以小组学习也是进行自学培养的一种非常有效的方式。
三、自主整理错题难题
整理错题是一个纠错的状态，它让学生对自己的错误进行一个二次认知，能够有效的减少错误发生的概率，提高学生学习的精确度。所以让学生自主进行错题整理，对难题也进行一个归纳总结，让他们在这个过程中能够自主发现和理解难题错题中所包含的知识点，使自己的不足能够渐渐被完善，在这个过程中，这种自学能力的培养会最有效果，也是对考试学习最有益的，它能够使学生充分发现自己的不足，理解自己的不足之处，从而在根源上将它解决，减少重复犯错，提高学习的全面性。
例如，在进行初中数学六年级上册第四单元“一元一次方程”这一课的时候，这一课的内容是学生在小学接触方程以来在初中阶段首次接触方程，所以会出现比较多的错误也是情理之中的。那么在出现错误后，教师在讲题的过程中也要讲解学生如何自己对这些错题进行一个题目分析和错题整理。学生在教师的引导下，学习到了如何进行错题整理和如何对题目重难点进行一个归纳分析，那么学生的学习效率就会由此提高。在这样的趋势下，如果形成了整理错题的学习习惯，对于提高自主学习能力也是一个好的提升。
总而言之，在初中阶段，教师通过课程引导上培养学生的自主学习能力，提高学生对问题的一个自主学习能力是非常重要的，在进行课程内容的授课之余，进行这些任务培养，有利于使学生在学习课程任务的同时培养学习能力，提高了课堂学习的效率。在课下学生在应用这些自学能力的时候，也能够提高学生的课下时间利用率，进一步提高学生学习的效率和热情，能够更好的适应初中阶段比较快节奏的学习，提高学习的积极性。
参考文献：
[1]刘灿钐.论初中数学教学中的自学能力[J].西部素质教育,2016,2(02)
[2]王娟.初中数学教学中如何培养学生的自学能力[J].赤子(中旬),2014(03)