覃华东
射洪市太乙镇第二小学校 四川省 遂宁市 629211
摘要：随着新课改的不断深化发展，我国的小学教学课堂也在进行着不断地改革，虽然在改革中取得了一定的成效，但是因为受到了传统教育理念的影响，使得目前小学教学还是存在着一些问题，作为小学教师需要发现这些问题并且对小学数学课堂进行创新，从而提升课堂教学效率。本文就针对新课改背景下小学数学课堂创新模式进行分析探究，旨在为小学数学教学工作者提供一些教学方法借鉴。
关键词：新课改；小学数学；创新模式
新课改背景下，小学数学教学面临着新的挑战，作为小学数学教师需要打破传统教学模式，让学生可以在一个更加开放和自主的环境下学习，进一步培养学生的综合能力。所以目前的教学模式已经无法满足学生的需求，教师要找到有效的策略去吸引学生参与到课堂中的积极性，要点燃学生学习数学的热情。教师需要紧跟时代步伐从新课改角度出发对当前的小学数学课堂进行创新，下面针对数学课堂教学模式创新进行分析。
一、注重实践教学，引导学生深入理解
在小学数学教学中教师除了要注重对重点的数学知识进行讲解外，还应该注意在课堂中理论和实践的整合，让学生可以在真正的实践活动中进一步理解数学知识，训练学生思维，开发学生智力，这样可以提升教学效率。数学教学中的实践活动包含了课内和课外两种方式。这些实践活动主要是让学生在真正的实践中去利用自己学习的知识，借助知识解决实际问题，而且教师在设计实践活动的时候需要考虑教材的内容和学生的生活环境，将数学和学生生活结合，从而达到学以致用的目标。通过实践学生可以对自己学习的知识进行综合性应用，有效提升学生解决问题能力，也提高了学习的效率。[1]比如在学习人教版小学数学《折线统计图》时，教师就可以安排一个让学生进行实践的数学活动，教师安排学生分为几个小组，小组学生需要自己选择一个调查的主题，然后进行数据调查整理并且完成折线统计图制作，然后各个小组可以根据自己制作的折线统计图出题让其他小组回答，在这个过程中不仅仅让学生完成了自主制作统计图，同时学生在制作中进一步巩固了关于折线统计图的知识，也让学生在互相出题中培养了学生自主思考和解决问题的能力，大大的提升了本次课堂教学的质量。
二、注意课堂中创设情境，吸引学生学习兴趣
情境教学是一种新型的教学方法，这种教学方法尊重学生的主体性，重视学生情感体验，可以帮助学生唤起学习数学的兴趣，同时还可以培养学生的创造力，让学生可以灵活应用学习的知识。
作为教师为了进一步将情境教学法应用到数学课堂教学中首先需要对情境教学有一个基本的认识，了解如何把情境教学法更好的融入到课堂教学中。同时在创设情境的时候要考虑到学生心理发展特点和学生学习需求，确保自己创设的情境让学生感兴趣，可以激发学生主动参与到课堂的教学中。最后就是善于采用多种方式去创设情境，让学生每一次都可以体验到新鲜感。[2]比如在学习人教版小学数学三角形这部分内容时，教师借助多媒体为学生展示了生活中一些带有三角形的实物图片，然后拿出了小红旗、红领巾等这些实物，通过这个方式让学生对三角形有了基本认识，通过这种方式一下子拉近了数学知识和学生之间的距离，然后教师再针对三角形的特征、性质还有形状等展开分析，学生愿意听也会容易理解，借助这样的方式有效的调动了学生参与到课堂学习中的积极性，也实现了教学效率的提升。
三、善于使用信息技术手段，提升学生自主能力
新课改下要求要培养学生的自主学习能力，实现学生全面发展。所以数学课堂教学要给学生留出更多自由空间，让学生自己探索知识，解决问题。[3]一方面教师可以借助微课打造小学数学翻转课堂。教师在课前为学生提供导学案和微课视频，学生自己完成知识的预习和学习，利用教师提供的课前测进行自测，教师通过学生自测情况了解学生预习效果，及时调整课堂教学内容，这样可以有效培养学生自主学习能力，也可以让真正的课堂教学变得具有针对性，课堂中可以留出大量时间让学生针对实际问题讨论和练习。比如在学习人教版小学数学平行四边形面积时，学生自学后对于平行四边形面积求解过程还是不太理解，教师就可以在课中利用几何画板针对性讲解面积求解过程，几何画板可以实现图形运动迁移，这样可以为学生还原真实的求解过程，便于学生理解。除此以外教师也可以将微课资源分享给学生，学生课下利用资源完成课程内容复习，确保所有的学生都可以吸收教师讲解的知识。通过信息技术的辅助也打破了原来学习时间和空间的限制，让学生可以掌握更丰富的数学知识。
结束语：
总而言之，在新课改背景下传统小学数学教学模式已经无法满足教学需求，为了提升教学质量，数学教师需要对课堂教学模式进行创新，全面提升教学效率，实现学生数学能力和数学综合素养提高。
参考文献：
[1]黄霞.新课改下如何培养小学数学课堂创新能力[J].智富时代.2015（06）.
[2]王笑峰.新课改下小学数学课堂创新模式探究[J].读写算.2018（27）.
[3]蒙允.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科教导刊,2018,(13)
[4]叶伟莉.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].新课程(小学),2015,000(012):P.94-95.