骆超
贵州省正安县第五小学563499
摘要：本文针对如何提升小学数学课堂的有效性，提出教学中教师除了关注教学效率，还应运用创新的教学方法，从而落实合作教学、游戏教学法，并通过开展多媒体教学、引导学生自主学习，调动学生积极、主动学习的状态，激发学生学习热情。在创新教学模式下，有利于提高学生学习效率，以及提升数学教学的有效性。
关键词：小学；数学教学；有效性
前言：
在小学数学课堂上，学生的积极性不高，致使学生的学习状态不佳，从而难以激发学生主动学习，并无法提升数学教学的有效性，对此，教师应当在教学中做到以学生为本，并将多元化的教学方法落实到教学中，这样一来，能够调动起学生学习的主动性，使学生以最佳的状态学习知识，以此提高数学教学的有效性和实效性。
一、运用合作教学法
在教学中，教师发现学生的主动性调动不起来，会导致课堂教学效果不理想，从而难以提升数学教学质量，对此，小学数学教师意识到传统的教学方法已经不适用，以此将合作教学法运用于教学中，在合作教学模式下，教师将学生合理划分为多组，然后，由各组成员选出组长，在组长的引导下使各组成员积极完成合作学习任务，这不仅能够调动学生主动合作，还能够提高全体学生的积极性，这样一来，全体学生能够积极投入到合作学习中，有利于提高学生合作学习效率和合作能力，由此可知，教师引导学生合作，能够提升学生的合作意识和合作学习效果，并提升数学教学有效性。
例如：讲解“20以内进位加法”时，教师可以先讲解进位加法的算法，之后，教师引导合作小组的成员在合作中共同计算20以内进位加法的得数，在教师的引导下，学生不仅能积极合作，还能在共同合作中高效计算出进位加法的得数，有效提升全体学生计算能力合作效率。此外，教师组织合作学习知识，对于提升数学教学的有效性十分有利。
二、运用游戏教学法
在数学课堂上，教师发现学生对游戏非常感兴趣，从而在讲解知识的过程中，教师需要注重结合教学内容开展游戏教学活动，使学生积极参与到游戏中思考、学习数学知识，表明学生边玩边学，这样一来，能够激发学生学习兴趣，以此增强学生学习动力，促使学生主动投入到游戏中学习知识，进一步提升学生参与性和主动性，同时，通过开展游戏活动，学生能容易理解、掌握游戏化的知识点，使得学生学习效率明显提高，并能提高数学教学有效性和教学质量。
例如：讲解“数字乐园”一课时，教师可以引导学生进行举手抢答的游戏活动，游戏规则为：教师展示出不同数字的卡片，学生以最快的速度举手说出卡片上的数字，答对最多的学生可获得奖品和奖励。由此激发学生积极按照游戏规则抢答，学生在抢答游戏中能快速认识数字，并且能对不同的数字加深印象，由此可知，教师将教学内容与游戏结合起来，能使学生高效学习知识，进而提升数学教学效率和教学的有效性。
三、开展多媒体教学
在新时期下，小学数学教师意识到传统的教学方式已经不适用如今的教学，从而在开展教学工作时，教师可以将多媒体技术引入到教学中，由此，教师灵活运用多媒体技术、网络技术，可以随时展示直观的教学视频，使抽象的知识变得直观化和立体化，如此一来，能使学生快速理解、掌握直观立体的教学内容，使得学生学习效率明显提升，学生高效学习知识点，有利于提升数学教学有效性和教学效果。
例如：讲解“认识图形”时，教师积极开展多媒体教学，教学中教师运用多媒体设备播放不同的图形，以此呈现出多样化、立体化、动态化的教学内容，使学生对学习新知识感兴趣，同时，学生能对多媒体设备展示的教学内容加深理解，进而在多媒体教学中，学生能轻松理解、掌握、记忆不同图形的形状特点，如此一来，能有效提高数学教学的有效性。因此，在教学中，教师可以运用多媒体设备，展示出不同的教学视频，通过给学生播放几分钟的微视频，学生能够高效学习知识，有效构建高效课堂，并使小学数学课堂的有效性明显提升。
四、引导学生自主学习
在数学教学中，如果不重视引导学生自主学习知识，便很难实现教学目标，因此，课堂上教师需落实以学生为本的教学理念，以此为学生提供自主学习机会，学生有机会自主学习，能够发挥学生积极性和主观能动性，使学生不再处于被动的状态学习，在教师的指导下，学生能积极自主学习，学生自主学习的过程中认知梳理知识点、归纳知识，促使学生能够自主构建完整的知识体系，同时提高学生自主学习能力、归纳知识和自主学习的效率，学生学习效率明显提升，不仅实现教学目标，还提高数学教学的有效性，由此可知，在教学过程中，教师为了实现提升课堂教学有效性的目标，应做到以学生为本，以此鼓励学生自主学习，激发学生主动自学，学生自学过程中高效学习知识，由此提高数学课堂的有效性。
总结：
总之，小学数学教学过程中教师要想提升课堂的有效性，必须大胆运用创新的教学方法，这样才能使学生由被动学习的状态转为主动学习、思考数学知识，不仅能活跃学生思维，还能增强学生学习能力、思考能力。此外，教师灵活多元化的教学模式，有利于推动学生高效学习数学知识，由此能构建出高效数学课堂，并提升数学教学的有效性。
参考文献：
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