张丽姝
黑龙江省伊春市伊美区丰林小学 153000
摘 要：对于数学这一学科来说，其所涉及的大部分知识点都具有较强的抽象性。再加上小学阶段学生本身的思维能力以及理解能力等相对来说并不是很高，所以小学大部分学生的数学学习情况也就并不理想。而思维导图的存在不仅可以提升教师教学效率，同时还可以保证其教学质量。而下文就将对思维导图在小学数学课堂教学中的应用进行探究。
关键词：小学数学；思维导图；应用策略
对于思维导图来说，其主要使用价值就是可以把比较抽象的知识点转化为图文形式，使其可以以更为直观的形式展现在学生面前。同时还可以把教师本身的教学内容转变为具有层级性的关系，以便学生在学习过程中，其思维能力可以得到有效的发散。所以如果小学数学教师在开展教学工作的时候。可以对思维导图进行有效使用，那么不仅学生的学习质量会有所提升，同时其思维能力在此过程中也可以得到锻炼。但现在大部分小学数学教师在开展教学工作时，只会使用灌输性较强的教学模式，或组织学生以死记硬背的方式去掌握知识点，在该教学模式下教师根本无法达到预期教学效果。
1 思维法导图在小学数学课堂教学中的应用原则
1.1 主体性原则
现在我国的教育改革工作已经开始朝向更为深入的方向发展，同时教育部门也在大力推行素质教育理念。在此教育背景下，各个阶段的教师在开展教学工作的时候，就要注意对学生以及自己在课堂上所扮演的角色进行精准定位，即充分尊重学生的主体性。所以小学数学教师在对思维导图进行使用的过程中，就要注意遵守主体性原则。在该应用原则下，教师首先要对学生的学习特点进行全面的了解，然后在一次为基础完成整个制图工作。同时在实际数学课堂上，教师还要给予学生充分的独立思考时间，保证学生的主体地位可以有所突显，同时也使学生可以实现真正意义上的参与到学习活动之中。
1.2 循序渐进性原则
对于思维导图来说，小学数学教师在对其进行使用的过程中，如果想要保证其使用效果，那么一定要始终遵循识图、制图以及用图这三个阶段的使用原则，即循序渐进性的原则。在该使用原则下，教师首先要做的就是组织学生对整个思维导图先进行简单的了解，然后再带领学生对其中所涉及的数学知识进行整体性的归纳。其次，教师所要做的就是总结具有抽象性的知识点，组织学生对这些知识点进行分类，然后让学生独立完成制图任务。在此过程中，不仅学生的思维能力可以有所发散，同时学生对于数学概念的掌握程度也会更为牢固。最后，教师在对数学题进行讲解的过程中，就要带领学生对思维导图进行灵活性的运用，保证其可以在数学课堂上发挥自身最大的作用。
2 思维导图在小学数学课堂教学中的应用策略
2.1 利用思维导图突破教学重难点
对于小学阶段的学生来说，由于其理解能力相对来说比较差，所以其在学习数学的过程中就会比较困难，同时对于重点知识也很难达到真正意义上的理解。而在此背景下，教师就可以对思维导图进行利用，以此来达到突破教学重难点的目的。即教师在开展教学工作之前，可以先对本节课所要讲解的重难点知识进行整理，然后在利用思维导图带领学生对这部分知识进行自主预习，保证课堂教学工作的顺利开展。而在教学过程中，教师就可以对教室中的多媒体设备进行使用，利用PPT将相应的思维导图展现在学生眼前，帮助学生完成知识点的学习。这样一来不仅学生的注意力可以得到有效吸引，同时整个课堂的教学效率也会因此有所提升。比如，教师在对长方体以及正方体这部分的知识点进行讲解的时候，大部分学生在理解“正方体是特殊的长方体”这一知识点时向对来说比较困难，所以教师就可以引导学生对现实生活中所接触到的正方体物品进行联想，或者教师也可以利用多媒体设备向学生展示一些与正方体相关的物品图片，以此来吸引学生的注意力。随后，教师就可以利用思维导图，组织学生对长方体以及正方体的特点以及之间存在的联系进行学习，保证学生的学习效果。
2.2 利用思维导图巩固数学所学知识
对于数学这一学科来说，由于其所涉及的知识点较多，同时数学课堂上所涉及的信息量也比较大，所以大部分学生都会对以往所学过的知识有所遗忘，基于此，小学数学教师就可以对思维导图进行利用，帮助学生对以往的知识进行复习巩固，以此来提升学生的学习效果。在此过程中，教师可以先结合学生的性格特点以及其学习成绩，对学生进行科学性分组。然后再组织学生以小组形式对所学过的知识点进行整理，并以知识点与知识点之间的联系对知识点发散图进行制作。在制作过程中，教师也要注意给予学生适当的指导，引导学生以层级性的形式完成知识点的连接，以此来保证知识结构的完整性，使最终学生所制作的思维导图可以为其巩固知识带来有力帮助。
3 结束语
总之，现在小学阶段的数学教师在开展教学工作的过程中，一定要注意提升教学有效性，并重视对思维导图的应用。其中，教师在对思维导图进行应用的时候，要注意尊重主体性以及循序渐进性原则，保证其可以在数学课堂上发挥自身充分作用。同时教师多与学生共同完成思维导图的制作，以此来提升学生的学习效果。
参考文献：
[1]李鉴.思维导图在小学数学教学中的作用[J].吉林教育,2018(2):95.
[2]李中国,郑玲玲.思维导图在小学数学复习课中的应用[J].教学与管理,2019(32):12-15.