张磊
黑龙江双鸭山市第一中学 155100
摘要：教师在教育教学过程中，一方面要向学生讲授文化知识，另一方面教师应致力于培养学生健康的身心。本文主要探讨教师在高中化学教学中所采用的绿色化学教育方式，首先说明绿色化学教育对高中化学教学的重要意义，接着阐明其对学生、教师以及教学效果所具有的指导作用，进而说明在高中化学教学中实现绿色化学教育的主要途径，通过总结出的具体措施，体现出把绿色化学教育融入到高中化学课堂中所产生的积极影响，并且强调在教学中重视绿色化学教育过程。
关键词：高中化学；绿色化学教育；综合素质；实践策略
引言：在高中化学课堂上，教师如何向学生进行绿色化学教育，是需要着重思考的问题。高中化学课堂需要对学生的心理发展状况起到指导意义，教师在传授课本里的知识理论时，应充分运用绿色化学教育方式，使得教学效果更加良好。因此如何在高中化学教学中渗透绿色化学教育是教师需要着重探讨的话题。
一、高中化学教学中渗透绿色化学教育的意义
首先，学生对绿色化学理念的重要性认知不到位，在成长过程中忽视培育自身的绿色化学思想，由于只发展了专业知识水平，而无法成为一个具备绿色化学思想的学生。其次，学生在学校化学学习生活中，重视个人的分数得失，会忽视绿色化学观念的价值，没有积极主动地参与绿色化学教育活动等其它实践教育活动中，学生之间也无法形成融洽的交流氛围，最终不利于化学教学质量的发展。所以说，学校和教师需要重点培育绿色化学教学理念，让学生养成自主提升绿色化学观念的良好习惯，更好地融入到社会大环境中，促进学生的全面发展，在未来成长道路上奉献自己的价值。
二、绿色化学教育的实践策略
2.1培养学生绿色化学思想
教师需要重视培养学生的绿色化学思想，帮助学生的绿色化学思想达到最大化的提升。学生通过具体实践活动，严格要求个人的绿色化学思想具备高水平，这一教学过程将实现高中化学教育对于学生全面素质发展的目标。贯彻落实培育绿色化学的教育理念对学生综合素质的发展、老师的教学效果以及化学教育实践活动的整个完成质量来说，具有积极的指导意义。作为一名教师，在课堂上不能轻视培养学生的绿色化学思想，培育学生的绿色化学思想意味着老师传递给学生一种积极的化学学习导向性。一方面，促使学生的内心可以保持对学习浓厚的情感，另一方面，在学习文化知识时获得教育对自身全面发展的指导意义，进而提升自身的综合素养，发展成为更好的人。
当老师进入课堂的那一刻开始，就需要保持积极的心态，帮助课堂注入鲜活的生命力，避免出现枯燥无味的课堂氛围。老师需要带有一种强烈且积极的教学态度，比方说，教师在讲授“化学与自然资源的开发利用”这一章节时，首先让学生了解海水资源开发和利用的前景，明确绿色化学观念在其中的存在意义，引导学生理解绿色化学教育思想的价值，体会到高中化学所传递的丰富的生态保护意义，促进学生积极配合绿色化学教育理念，并且充分感受到教师实现绿色化学教育方式的引导意义，进而发挥自身的绿色化学思想，更好地融入到社会大环境中，为未来的发展道路打好基础；老师应严格规范自己的言行举止，重视培养个人的文化素养，在绿色化学教育教学过程中向学生展现丰富的思想内涵，达到培养学生绿色化学思想的目标，重点突出了对学生核心素养教育的积极意义；另外，高中阶段的化学课程应致力于让学生自主表达自己的认知和见解，帮助学生联系生活进而得到感化，因此，老师在化学课堂上，教师需要帮助学生进行独立研究和学习探索活动，重点发挥学生在学习过程中的积极主动性，对绿色化学思想有更深入地见解。
2.2化学实验渗透绿色化学教育理念
绿色化学教育重视学生对化学实验的具体操作过程，只有具备良好的实践价值导向，形成高尚的绿色化学理念才可以更好地发展。对于化学实验环节，教师需要树立绿色环保的实践意识，传播了积极的可持续发展观念。因此，在化学实验与绿色化学教育的相互融合中，首先要注重对绿色化学教育产生的积极影响力。
在崇尚素养的时代中，对于学生缺乏绿色化学思想这一问题，优秀和全面发展的教师变成了紧缺的资源。一方面，专业的教师能够以更为专业的理论知识来促进学生对相关文化知识的学习，提升教育教学质量，以及促进学生综合素质的发展；另一方面，教师需要让学生在学习中提升自主实践能力，达成塑造全面发展性人才的目标。比方说，教师在讲授“有害气体种类及吸收转化”、“回收利用”和“先消毒后排放”等化学实验知识时，带领学生在化学实验中全面认识废物处理的众多设备，师生通过化学交流实践活动，让学生认识到化学实验“变废为宝”过程的环保意义。在教学过程中，老师首先应把握绿色化学教育理念，通过带领学生深入理解绿色化学知识的情感价值本质，产生出最优的教学效果，让高中化学课堂形成更积极的教育教学效果，对学生绿色化学思想的发展产生积极的指导意义。
2.3运用丰富的绿色化学教学方式
作为教师，需要热爱自己的教育事业，致力于培养学生的绿色化学思想。在化学课堂上，教师应保持对教学的热情，深刻地认识到教育与学生绿色化学思想培养的紧密联系性，采用多样且灵活的教学手段，充分利用丰富的绿色化学知识资源，让整个教学过程具有严肃性与引导性兼并的特点，最终达到培育学生绿色化学思想的目标。
首先，教师应主动运用正确的教育教学方式，一方面，可以通过温和且具有引导性的教学风格来达到学生绿色化学思想教育的效果，让学生体会到绿色化学的教学氛围，另一方面，在课堂教学的每个环节中教师应鼓励和传递正确的绿色化学理念，帮助学生发展内在的潜能，让学生保持身心的愉悦，实现自身的综合发展过程，逐渐变为一个品德与才华并存的人。比方说，教师在结合学生的个体发展情况的基础上准备教学设计，勤于思考不同的教学策略，贯彻实施因材施教的理念，帮助学生自愿接受教师的教学方式，形成良好的情绪情感过程，提升自身的绿色化学思想；教师要具备坚实的学识“地基”，在日常学习中拓展人文知识、自然科学和社会知识等各类知识，让整个绿色化学教育过程形成多样的交流方式，对学生的绿色化学思想形成潜移默化的影响力，帮助学生从课本中收获到教益，从学校过渡到社会生活环境里，更深入地理解自身具备绿色化学思想的重要性。
这些方法主要是为了提高整个教学环节的内涵，激发课堂对学生们的吸引力，提升教育教学的效率，最终有效地实现对学生绿色化学思想的教育目标。让一堂化学课不只是局限于知识的获取，也让学生们感受到绿色化学教育所具有丰富的人文内涵，最终能够提高自身的综合素养。
三、结语
总而言之，教师应让绿色化学教育成为高中化学教学的关键词。教师在培养学生绿色化学思想时，应重点发挥自身的专业指导能力，运用丰富的培育学生绿色化学思想的教学方式，满足现阶段所提倡的素质教育要求，发挥学生自主提升绿色化学思想的能力，对学生学习文化知识和培育绿色化学思想都具有促进意义；其次，教育界和学校需要向学生提供丰富的绿色化学教育方式，通过学校与教师的互相配合，让教师产生培育学生绿色化学思想的创新型途径，进而引导学生在未来发展道路中，实现自身的全面进步，为社会环保领域贡献自己的价值。
参考文献：
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