陈吉
重庆市南岸区城南家园小学校
摘要：在小学教育体系中，德育是重要的构成部分，可以帮助学生树立正确的价值观念，为他们以后的成长奠定思想基石，是素质教育的首要因素。然而，受过去教育思想的影响，德育在小学教育的实施当中还存在很多问题，影响了实际的教育效果。对此，教师应当积极反思，不断改进德育的实施方式，提升德育教育效果。本文对小学德育教育中的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
关键词：小学；德育；问题；对策
在立德树人的背景下，德育成为学校教育体系最为重要的内容，学生只有具备正确的思想观念，才能端正学习态度，将所学的知识与能力用在正途，为社会的发展做出贡献。小学生正处于思想观念初步形成的阶段，具有很强的可塑性，小学阶段的德育工作至关重要，对于学生未来的发展有着十分深远的影响。因此，教师不仅要注重知识的讲授，更要重视对学生思想品德层面的教育，促使其形成良好的行为习惯，树立正确的价值观念。
一、小学德育教育中的问题分析
（一）德育教育意识薄弱
在小学阶段，很多家长都害怕孩子输在起跑线上，过于重视孩子的考试成绩，这种思想对学校的教育工作形成了较大的影响。为了达成家长心中的理想教育效果，很多小学将智力教育放在首位，淡化了德育工作，将考试成绩作为评价师生教学效果的根据。尽管素质教育已提出多年，但很多学校、教师以及家长的德育意识仍比较薄弱。教师很少会将德育融入到日常教学中，学校虽然安排了德育课程，但以理论说教为主，内容空洞，难以达到理想的德育效果，其原因仍旧是德育
教育意识的不足。
（二）德育教育模式陈旧
传统的教育模式较为刻板，教师以课本知识的讲解为主，与学生之间的互动交流很少，教学形式比较单调，课堂氛围低沉，师生之间缺乏情感上的交流，也就难以对学生的思想观念形成引导作用。与知识类的学习不同，德育需要学生在主动理解与感受的基础上形成共鸣，才能切实推动学生思想与行为的转变。这就需要教师采用恰当的教学方法，让学生主动地参与到德育活动当中，打开心扉，与教师进行积极的交流互动，接受教师的指导和帮助，才能实现思想道德修养上的提升。
（三）与家长的沟通较少
对于小学生来说，家庭和学校是生活的两个主要场所，其思想品德也是在两个场所的共同作用下形成的。在某种程度上，家庭对孩子品德的影响是要大于学校的。因此，学校应当与家庭联合起来，积极交换信息，在德育目标上形成一致性，才能充分发挥出德育的作用。有些家长不重视德育教育，认为德育完全是学校和教师的事情，没有意识到自己的言行对孩子的潜在影响。家庭教育的不当，会对学校德育形成明显的负面影响。所以，教师需要做好与家长的沟通，增强其德育意识与能力，才能确保德育教育的有效性。
二、小学德育教育问题的解决对策
（一）发挥教师的表率作用
小学生缺乏成熟的思想体系与行为习惯，会在无意识当中模仿大人的言行，而教师往往是小学生崇拜和模仿的对象，教师自身的素质会影响学生的品德。因此，教师首先要注重自身的品德素质，自觉地以“四有老师”的标准来要求自己，树立终身学习的精神，提高自己的知识水平和专业能力，向优秀的教师进行学习，让高尚的师德成为自己人生路上不断追求的目标，落实以德治学、以德育人的理念，充分发挥自身的表率作用，以文明的言行与人格上的魅力来感染学生，在潜移默化当中，促进学生思想品质的提升。
比如在上课的时候，有学生乱扔垃圾，如果教师采取批评指责的方式，容易引起学生的排斥、抵触的心理，反而不利于其思想修养的提升。
这时候，教师可以走下讲台，主动捡起垃圾并扔进垃圾桶，用自己的行动向学生说明对与错，既能够保护学生的尊严，又可以让学生意识到自己的错误，从而避免再犯同样的错误。
（二）积极组织多样德育活动
实践活动有利于增强学生的感受与体会，是促进其思想道德素养发展的有效途径。对于很多道理，如果教师只是从理论层面进行说教，小学生难以理解，也容易感到枯燥，而通过德育实践活动的方式，可以让德育过程更加有趣，使学生形成深刻丰富的体验，让他们在参与活动的过程中，形成良好的观念与行为。
例如每周定时举行升旗仪式，要求学生齐唱国歌，目视升旗过程，是对学生进行爱国教育的最好方法；可在“全国法制宣传日”开展法制宣传教育讲座，让学生了解一些基本的法律知识，对生活中的一些错误思想、行为具有良好的判断能力，能够自觉地做一名学法、懂法、守法的小公民；组织礼仪教育活动，带领学生学习家庭中、校园中以及公共场所应当遵守的礼仪，学会有礼貌地和老师、家长、同学相处，遵守公共秩序。只有在实践活动当中，才能让学生形成深刻的感悟，促使其行为上的有效转变，养成文明良好的行为习惯。
（三）加强细节中的德育渗透
德育与学生的生活息息相关，教师不能仅注重课堂上、活动中的德育教育，还要将其渗透到学生的生活中去，从一件件小事出发，将其作为对学生实施德育的契机。小学生的世界很简单，也很复杂，比如不小心撞到了同学、为了一块橡皮争吵了起来、一次课堂走神等，这些在大人眼中的小事，对于小学生来说却很重要。因此，教师要关注学生的生活，对于每个细节都要认真处理。比如班级上有名女生，上课时候不认真听讲，我提醒了她一下，或许是因为语气有些重，她眼神里有些害怕。于是，我在下课后找她单独谈话，首先向她说了句不好意思，不该用那样的语气，然后对她平时的学习表现进行了肯定，并鼓励她坚持认真听讲的良好习惯。又如对于一些性格比较内向的学生，我在教学时总是提出一些简单的问题，让他们来回答，锻炼他们自我表达的勇气和信心，同时，还在课堂上组织一些小组活动，把他们和学习优秀、性格外向的学生放在一个小组当中，通过学生之间的带动作用，逐渐提高他们的人际交往能力，促使其形成开朗的性格，与同学之间构建良好的关系。
（四）增进与家长之间的沟通
德育教育离不开家庭的配合与支持，不当的家庭教育会在一定程度上抵消学校德育的效果，也会让学生在成长过程中产生困惑。例如老师在学校中为学生讲解读书的好处，鼓励学生利用课余时间多读好书，但家长却将空余时间都用在看电视、玩手机上，学生也就难以养成良好的读书习惯。因此，教师要注重与家长之间的沟通交流，可借助家长会，向家长群体集中宣传道德教育的重要意义，以及家长在德育体系中扮演的角色，使家长转变唯分数论的理念，对德育形成高度的重视。在举行德育活动的时候，教师也要及时地通知家长，以便家长帮助孩子做好准备，强化德育效果。例如在组织学生参观历史博物馆的前一天，教师可以将活动安排发送给家长，让有时间的家长和孩子一起查阅历史博物馆的相关资料，通过网络搜索的方式，了解博物馆中涉及到的历史事件、人物、物品等，拓展学生的历史知识面。这样一来，学生在参观的时候就能够形成更加深刻的感触，将藏品、照片等与对应的历史事件联系起来，而不是单纯地“看热闹”，有助于增强德育活动的实施效果。
三、结语
总而言之，在立德树人的要求下，小学教师要将德育作为重要的教育目标，不断反思和改进德育模式，充分发挥教师的表率作用，积极组织多样化的德育活动，将德育渗透到日常细节当中，并做好与家长之间的沟通交流，以此来提升德育的效果，促进小学生思想道德修养的提升，为他们未来的发展奠定基础。
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