朱俊杰
河南省鹤壁市高中 458030
摘要：在新时期下的高中数学教学中，将多样化的教学方法运用到数学教学课堂当中，全面落实多元化教学的理念，优化数学教学策略，可以响应新课标的要求，让数学教学得到进一步发展。因此，在新时期下的高中数学教学中，教师要充分运用各种教学条件，将多种有效的教学策略引入到数学教学课堂当中，不断提高高中数学教学质量。
关键词：新时期；高中数学；多元化教学
在新时期下的高中数学教学中，单一教学模式的弊端已经逐步暴露了出来，多元化教学得到了广大实践者的认可和推崇，被普遍运用到了高中数学教学当中，弥补了传统教学模式的不足，解放了学生的思想，使学生得到了自由发展，取得了满意的教学效果。因此，教师要充分发挥自身的聪明才智，结合学生的认知特点，科学合理地将多元化教学运用到数学教学课堂当中，打开学生的兴趣之门，保持学生进行数学学习的兴趣和动力，让学生进行有效的数学学习，十分有利于高中数学教学的顺利开展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的高中数学多元化教学进行一番阐述和说明。
一、注重引入情境教学，引发学习欲望
在高中数学教学中，转变单纯进行理论知识的讲解的教学现状，对学生的情感进行培养，让学生用心感受数学教学，可以引发学生的学习欲望，让学生更好地进行数学学习工作，不断促进高效高中数学教学的施教。因此，在高中数学教学中，教师要注重引入情境教学，以此可以让学生产生积极的学习情感，不断助力学生的全面和谐发展。
例如，以“函数y=Asin（ωx+φ）的图像”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了某次实验测得的交流电的电流y 随时间x变化的图像以及放大之后的图像，并引导学生对图像进行了观察，思考了以下问题：函数y=Asin（ωx+φ）与函数y=sinx之间有什么关系呢？然后，我为学生讲述了由简单到复杂、由特殊到一般的化归思想，并让学生根据我的指导，分别探讨了参数A、ω、φ对函数y=Asin（ωx+φ）的图像的影响，不断加深了学生对教材重难点知识的理解。之后，我让学生总结了函数y=Asin（ωx+φ）的图像与函数y=sinx的图像之间的关系，并引导学生解决了教材练习题，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的理论知识。最后，我让学生在课下回顾了教材当中的知识，并让学生重点复习了自己掌握不够牢固的内容，以此使学生做到了查漏补缺，取得了良好的教学实效。这样，教师通过引入情境教学，端正了学生的学习态度，使学生以更加严谨的心态进行了数学学习，取得了满意的学习成绩。
二、注重引入互动教学，提高探索情趣
在高中数学教学中，教师以和蔼可亲的面容出现在数学教学课堂当中，转变自身比较权威的角色，拉近与学生之间的距离，与学生进行多边互动与交流，转变以往单向的授课制度，让学生以主人翁的姿态进行数学学习，可以提高学生的探索情趣，十分有利于学生学习成效的提升。因此，在高中数学教学中，教师注重引入互动教学，以此可以满足素质教育的要求，不断促进新课程体系的建设。
例如，以“等差数列的前n项和”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生讲述了高斯的故事，并让学生说了说自己从故事中得到的启发。在学生进行讲述的过程中，我做到了面带微笑，对学生进行点头示意，以此增强了学生进行表达的信心，打破了数学教学课堂沉默的现象。然后，我对学生的讲述进行了总结与点评，并引导学生推导了等差数列的前n项和公式，以此加深了学生的学习感悟，使学生深入掌握了数学知识的本质规律。
最后，我让学生解决了教材针对性练习题，以此充分发散了学生的思维，使学生做到了举一反三，不断提高了学生的学习效能。这样，教师通过引入互动教学，增进了课堂多维互动，取代了一言堂的教学现状，增强了数学教学课堂的生命力，不断促进了高中数学教学的良好进步与发展。
三、注重引入游戏教学，改善教学质量
在高中数学教学中，将游戏教学引入到数学教学课堂当中，转变学生以往“苦学”的状态，让学生不再产生严重的厌学心理，可以改善数学教学质量，从而能够取得事半功倍的教学效果。因此，在高中数学教学中，教师要注重引入游戏教学，以此可以为学生打造一个新型的欢乐园地，让学生进行趣学，不断提高学生的数学学习积极性。
例如，以“古典概型”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生组织了常见的抛硬币游戏和掷骰子游戏，并让学生分小组进行了上述两个游戏活动。在游戏结束之后，我引导学生对这两个游戏的结果进行了分析，总结了两个游戏的共同点，以此为学生讲述了基本事件的含义以及特点的有关知识，突破了数学教学的难点，不断促使了学生进行数学学习压力的降低。然后，我引导学生对教材当中的例题以及上述两个游戏的共同点进行了分析，以此为学生讲述了古典概率模型的含义，使学生轻松有效地掌握了教材当中的概念，取得了数学概念教学的极大成功。最后，我引导学生再次分析了抛硬币游戏和掷骰子游戏的结果，让学生总结了古典概念中任何事件的概率公式，以此不断强化了学生对教材知识的理解。这样，教师通过引入游戏教学，使学生的大脑在紧张的脑力活动之后得到了放松，消除了学生的学习疲劳感，全面落实了减负增效的教学理念。
四、注重引入生活教学，培养运用意识
在高中数学教学中，密切联系学生实际，转变数学教学脱离学生生活的现状，将数学教学与学生生活有机结合在一起，让学生在生活中学习和运用数学知识，可以培养学生的运用意识，让学生明确数学知识的实用性，不断提高学生对数学教学的重视度。因此，在高中数学教学中，教师要注重引入生活教学，以此可以让学生学会运用自己掌握的数学知识，不断提高学生的数学综合运用能力。
例如，以“函数模型及其应用”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：面临一个实际的问题，应该怎样选择恰当的函数模型来刻画它呢？并为学生引入了生活中常见的投资实例，以此使学生快速熟悉了教材内容，不断降低了学生对数学教学的陌生感。然后，我结合上述生活实例，为学生引出了教材当中的例题，并结合具体的例题，对学生进行了解题指导，让学生掌握了解决有关问题的技巧，不断提高了学生分析问题、解决问题的能力。之后，我为学生出了几道与教材例题类似的问题，让学生对有关问题进行了分析与解答，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的理论知识。最后，我为学生讲解了有关问题，并让学生结合解题结果进行了有目的的练习，不断加深了学生对教材知识的消化和吸收。这样，教师通过引入生活教学，使数学教学回归了本色，更加具有吸引力，牢牢抓住了学生的眼球，不断满足了学生的学习需求。
总而言之，在新时期下的高中数学教学中，教师要结合课堂教学的实际，将情境教学、互动教学、游戏教学、生活教学等多种教学方法引入到数学教学课堂当中，充分发挥多元化教学的价值，从而能够更为出色地完成高中数学教学任务。
参考文献：
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