唐流鸿
广东惠州 惠阳中山中学 516211
摘 要：如今，新媒体渗透于生活的每一个角落，对教育的影响更是全方位的。如何使教育者把握新媒体带来的机遇，更好的实现中学德育目标，使学生树立正确的三观，已经成为当下中学德育工作的重要任务。为此，中学德育工作者应该致力于构建网络德育，为学生发展创造条件；以学生为本，实现师生良性互动；提升教育者的知识和技能；虚实结合，引导学生树立正确的“三观”，更好的发挥多媒体在德育工作中的重要价值。
关键词：新媒体；中学德育；机遇与挑战；创新策略
一、新媒体时代中学德育的机遇与挑战
现今科学技术的飞速发展，科技的因子早已经深入到人们的日常生活。新媒体技术的出现就是当下科技发展的重要表现。腾讯、微博、微信已经逐步成为人们使用得比较多的新媒体工具，并且这些用户在不断地攀升。在统计的数据中， 16-20岁阶段的中学生使用新媒体的总数非常庞大，比例接近98％。由此可知，中学生是最普遍的互联网使用者，是新媒体时代的重要力量。新媒体的普遍发展给当代中学德育工作带来机遇与挑战。
1．新媒体为中学德育带来的机遇
较之传统的德育工作，现在的中学德育工作已经获得进一步发展的机会，例如新媒体创建德育新载体、有效整合中学德育资源以及增强德育吸引力。
（1）创建德育新载体
新媒体打破了传统德育的时空界限，让传统的德育工作由榜样示范、说服教育等方式向多元化和多媒体化方面转变。现今学生能够有效利用新媒体软件，能够充分吸收和利用贴近实际、贴近自己生活的德育资源来发展自身。
（2）有效整合中学德育资源
整合中学德育资源是指对于中学德育资源进行分割、划分及重组。教育者通过利用新媒体充分发展和丰富原有的德育资源，另外利用新媒体让中学的德育资源与不同学科的资源整合，最后新媒体更能促进师生之间的沟通交流，因为新媒体改变传统的德育资源的传播方式，利用音频和影像更能促进师生之间的互动。
（3）增强德育吸引力
新媒体打破了传统的“灌输式”的德育模式，德育工作者能利用它来提升学生的兴趣，激发学生的学习热情，从而取得明显的教育效果。新媒体时代下德育教育可以借助丰富的媒介（比如：微信、影像等）来激发学生的兴趣，增强德育的吸引力。
2．新媒体时代中学德育的挑战
在正确认识到新媒体给中学德育带来的机遇之际，教育者也应该清楚地认识到新媒体的虚拟性、平等性等给中学德育所带来的各方面挑战。
（1）新媒体的虚拟性对中学德育工作的挑战
新媒体的虚拟性增强了中学生的不确定因素，这容易诱发中学生的网络依赖，使得学生个体容易在网络当中迷失自我。中学生大部分处于13到18岁之间，他们自身的生理和心理还没有成熟，网络的虚拟信息会误导他们犯错，这对于中学生来说是一种极大的伤害。在虚拟网络的环境之下，学生网络游戏中的盗号行为、网络游戏中的语言暴力行为都给中学德育工作的发展带来一系列的挑战。
（2）新媒体的平等性对中学德育权威的挑战
新媒体在传播德育知识的同时也在一定程度上削弱中学的德育权威。一方面，新媒体的个性化特征表现为一种去中心化的理念。新媒体传播的一些负面消息让中学生对于当下的主流意识形态产生疑问，对社会主义核心价值观也产生疑问。另一方面，新媒体在传播消息的时候有些未经过滤的信息进入到青少年学生的大脑。比如电影中宣传的美国个人英雄主义在中学生中具有较大的市场，产生不良影响。因此，这一系列的负面影响无形中削弱了中学德育的权威。
（3）新媒体诱导学生多元的价值取向
新媒体的广泛应用，特别是QQ、微信、微博等工具在学生中流行，这使得学生能更好地接触到更多的德育知识。再加上学生自身的个性和视野的开阔，学生已经不愿意接触单纯的“说教式”的德育方式。相反他们更进一步要求更丰富的德育方式以及发表自己的德育见解。新媒体的出现为中学生带来了丰富的德育知识，甚至会超过现有德育工作者所有的教育理念和教育方法。
二、新媒体时代中学德育工作方法的创新
新媒体背景下，教育工作者应当如何解决当今中学德育工作中所面临的问题，这已经成为广大教育者的重要任务，更是实现学生发展的重要保障。
1．构建网络德育，促进学生发展
网络已经成为新媒体的显著标志。为应对新媒体的挑战，教育工作者应该加强对中学网络德育的建设阵地。校园网络可以充分开发和利用红色网络文化资源，尽可能在尊重红色文化的发展规律基础之上，结合网络媒介的特点，以学生所喜欢的方式展示出来，让学生尽情地享受红色网络文化的精神资源。校方注重学生的网络动态，时刻关注学生的思想动态，在校园网中建设学生自主管理的板块，让学生能自由合理地表达自己的见解。
2．以学生为本，实现师生良性互动
以往的教育工作都忽视了学生的主体性，在新媒体背景下教育工作者可以充分利用新媒体技术向学生展示丰富的德育知识，尽力贴近学生的实际，走进学生的生活。同时德育工作者也可以改变以往的面对面的说教教育。教师可以充分利用微信、QQ等新媒体工具来与学生进行交流，这样的交流方式在某种程度上可能更有利于拉近师生之间的距离，促进师生之间的良性互动。
3．提升教育者的知识和技能
在新媒体时代，任何信息的传播都可能影响到中学德育工作的发展。当今是信息化的时代，如果一个德育工作者对于外面的信息不能够灵敏把握，这将难以胜任德育工作。因此，德育工作者应该加强自身学习新媒体，学会利用新媒体收集更多的中学德育资源。德育工作者新媒体技能的提高在于实践，所以他们应该参与到实际的利用新媒体来收集德育知识，丰富德育内容，创新德育知识的实践活动中来。
4．虚实结合，引导学生树立正确的“三观”
新媒体的时代中，网络的虚拟性让学生沉迷于其中难以自拔。教育工作者就必须分析原因，帮助沉迷于虚拟性的网络世界的学生认清现实，让他们回归到现实的生活中来。教育工作者应该教育学生在实际的生活文明用语，让他们时刻知道现实世界和网络虚拟世界是完全不一样的。同时，他们应该帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而促进学生的个性、能力等各个方面的全面发展。
参考文献:
[1]周花香.新媒体对中学德育教育的机遇和挑战[J].课程教育研究,2017,(08):78-79.
[2]廖川奇.新媒体时代中学思想政治教育德育渗透浅析[J].中学时代,2014,(21):211.