王娟
汉寿县南岳路小学 湖南 常德 415900
摘要:对班主任职务而言,其涉及学生工作的多方面,因此必须和学生建立良好的关系,由此可见沟通的重要性。所以,小学班主任在管理的班级的过程中需要对沟通艺术很好的把握和运用,笔者在本文中针对此情况进行深入的分析和研究,以期更好的促进小学班主任工作的发挥,为小学班级管理奠定良好的基础。
关键词：形象，双向，家长，教师
随着国家对教育改革的越发重视,教育机构及中心也越来越提倡广大教育者要参照新教育时代中的教育改革理念,为祖国培养心智健康,德、智、体、美全方位成长的优异青年。小学是学生开启人生价值观及知识启蒙的重要阶段,小学班主任在此一定要充分做好和学生之间的沟通及互动,为学生在人生重要的学习成长期中保驾护航,我认为小学班主任可以从以下几点做好师生之间的沟通艺术,具体如下:
一、塑造良好的教师形象
人和人之间沟通,双方的性格、脾气、价值观和言谈举止等都关系到两人之间沟通的感觉,如给对方留下的印象、感觉要不要继续和对方在进一步了解交往、对方是什么样的人等等。小学班主任在和学生进行沟通中,不单单是教学生知识,同样也在育人,学生在这个沟通的过程中也会形成他自己对教师的印象感觉,如我的老师是和蔼可亲还是严厉、我想和老师多多说话,让老师多教我知识还是我害怕老师,不希望老师提问或找我谈话、我热爱我的老师,所以我喜欢学习还是我不喜欢我的老师,所以我也不想学习等等。综上所述,小学班主任在和学生沟通中一定要塑造自我良好的教师形象,给学生留下积极教育,和蔼可亲,为人师表的亲切感觉,让学生喜欢和教师沟通,从而热爱学习;广大班主任切记,在和学生沟通的过程中不要将自己扮演成师者尊大的角色,这样不仅拉远了自己和学生之间的距离,也不利于班级的整体教育,因为学生也有自我的判断力。对于小学生而言,要感受到班主任对自己的关注和教育,只有进行长时间的深入交流才能打开心扉、感受彼此。饱含关切的沟通可以让小学生放下心中的畏惧,接受班主任的关心,而不是对其敬而远之。只有打破了两者之间的铜墙铁壁,缩小了彼此间的距离,学生在心有困扰的情况下,才会向班主任寻求帮助。
二、注重学生学习知识和做人的双向成长
新课改教育理念中要求教师不要单一教育学生知识,更要注重学生心智的成熟和成长。小学班主任和学科教师之间有着本质上的区别,前者不仅要教书还要育人。班主任在与学生进行沟通中不仅只有学生学习情况的沟通,也有生活道理常识的启迪;在整体沟通中,班主任要针对学生的学习反馈情况制定相应的巩固计划和谈话,了解学生不足之处和学习兴趣的浓厚度,同时在日常学生生活中也要主动关注学生,如学生因为一些原因和家长闹矛盾、日常班级里同学之间的矛盾、学生对喜欢事物的情绪等。只有既关注学生的学习又注重学生心智生活方向的成长,班主任才能做到对学生知无不胜,从而才能知道从哪些方面和学生去进行沟通。
三、密切与家长的联系
在班级管理中,班主任也需要与家长开展配合。小学班主任通过和学生家长的沟通,能够及时有效的掌握学生的家庭学习状况以及生活情况,实现学生校园生活与家庭生活的有效联系,建立老师与家长良好的沟通桥梁,共同促进学生学习能力的提升。班主任在校园中只能观察到学生生活的一部分,对于学生的了解无法达到全面掌握,然而通过与家长进行沟通,能够了解到学生更为真实的生活状态和行为表现,及时纠正在对学生的管理中出现的偏差。并且可以就发现的问题和家长展开交流,共同商量对策,让家长更加了解学生在校园中的生活,紧密了亲子关系,家庭教育与学校教育的理念和思路在老师和家长的沟通中达成一致,让学生身处在教育理念统一的、健康的教育环境,促进学生学习进步、健康成长。
家长的加入有助于提升班级管理的质量与效果,因此要注重如何运用与家长沟通的艺术。不同的家长有不同的特征,有对孩子密切关注的家长就有忽视孩子的家长,有包庇态度的家长就有纵容孩子的家长,面对各种各样的家长,班主任运用沟通艺术就需要注重方式方法。然而不管遇到什么类型的家长,班主任的目的都是通过沟通艺术让家长意识到学生身上存在的问题,取得家长的配合,一起寻求有效的解决途径,促进孩子更好的发展。
四、老师之间进行沟通
要促进班主任班级管理工作的有效开展,班主任和任课教师之间的沟通是必不可少的。在班主任的课堂上,学生碍于班主任的威严,课堂表现可能会较好于其他课堂,但是班主任并不熟知学生在其他课堂的表现,因此需要任课教师的积极配合,在与任课老师的交流中,掌握学生的学习动态。
任课教师参与班级管理的机会比较少,且任课老师更多的知识维护课堂的管理,实践非常的有限,而班主任是负责班级管理的主要工作,且负责去执行与落实。两者的目标都是规范学生自身行为,积极学习,并得到更好地发展。出于共同的教育目的,两者之间明确了沟通的必要性和重要性,因此班主任和任课老师达成共识,增进彼此沟通。此外,班主任和任课老师之间是平级,彼此要相互尊重与配合。在有效的沟通之后,班主任可通过任课教师了解岛学生的学习状态和学习效率等情况。班主任在得知这些情况下,可根据实际情况和学生展开沟通,经过和学生的一番交流,及时对学生的发展进行指导。
综上所述,班主任要做到和学生之间良好沟通,不仅要树立自我良好教师形象,多方面关注学生的成长;还要以朋友的身份去倾听学生的心声,做好整体学生和个例学生之间的平衡;最后更要以身作则,恪守教师为人师表的宗旨,坚决不将情绪带到工作中,友善待人,和学生家长共同为社会培养出优秀的接班人!
参考文献：
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