王兆松
滨海县东元高级中学
摘要：历史是重点教学内容，对学生的价值观有着积极的影响，但是过往单一的教学策略却没有令学生感受到历史学科的价值。因此，在新课程改革不断发展的教育阶段，作为一名高中历史教师，必须要基于学生具体的发展情况，分析可以调动其学习能动性的教学策略，以求培养学生积极的学习情绪，达到提升高中历史课堂教学质量的目的。
关键词：新课改；高中历史；教学策略
新课改的发展更新了教师的教学思想，教师渐渐认识到了学生的课堂主体性，所实施的教学策略也在从学生的角度考虑。所以如今教育教学趋势有了良好的发展。因此，作为一名新时代下的高中历史教师，当以多元化的教学策略培养学生学习历史知识的能力，促使学生养成主动学习历史知识的良好习惯，以求充分达到优化高中历史课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身从事高中历史教师这份职业的教学实践经验，对新课改下的高中历史教学策略作如下几方面分析：
一、创设直观情境，调动学生积极情感
对于历史教学活动的开展而言，多媒体技术具有得天独厚的优势，所以在教育资源得到极大丰富的新时期，直观情境的创设成为了教师常用的教学方法。因此，作为科技时代下的一名高中历史教师，要具备娴熟应用多媒体技术的能力，从而通过创设直观情境调动学生积极的学习情感，使学生以极强的学习热情参与到获取历史知识与技能的过程当中，达到优化高中历史课堂教学效果的目的。
比如，以引导学生学习《第一次工业革命》这一节为例，首先，我利用多媒体技术播放了《英国工业革命》的视频片段，激发了学生的学习兴趣，从而为学生介绍了工业革命产生的条件。然后，我引导学生对教材内容做了具体的分析，并借助多媒体技术引入当时的科技发明，与学生一同总结了第一次工业革命的主要成就，着重指导学生分析了工业革命对资本主义世界市场发展的影响。最后，我做了课堂小结，引导学生归纳了学习内容，让学生认识到了深化改革的必要性。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，调动了学生的积极情感，使学生懂得了为什么说科学技术是第一生产力，培养了学生尊重科学的态度，帮助学生形成了正确的价值观，切实达到了优化高中历史课堂教学效果的目的。
二、导入优质问题，激发学生探究兴趣
随着时代的发展，教师心中的素质教育理念愈来愈深，在课堂实践活动中对学生实施题海战术的可能性也变得愈来愈小。
因此，作为新时代下的一名高中历史教师，我们要懂得及时改变提出问题的方式，通过在课堂实践活动中导入优质问题，激发学生的探究兴趣，发展学生的历史思维能力，培养学生分析历史问题的兴趣爱好，优化学生学习历史知识的能力水平，实现提升高中历史课堂教学效率的目标。
比如，以引导学生学习《经济建设的发展和曲折》这一节为例，首先，我在课件上出示了毛主席的《水调歌头 游泳》，对学生提问道：“从这首词联系课题，不难发现，我国的社会主义建设取得了翻天覆地的变化，那么是怎样变化的呢？”于是激发了学生的探究兴趣，使学生进入到了阅读教材的状态。然后，我指名学生做了回答，引导学生分析了教材内容，结合史料指导学生总结了社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养了学生解释一般社会现象和历史问题的能力。最后，我通过问题引导，助力学生自主梳理了本节重点学习内容。这样，我通过导入优质问题，使学生以强烈的探究兴趣参与了课堂，帮助学生理解了生产力与生产关系之间的辩证关系，培养了学生实事求是的科学精神，充分实现了高中历史教学效率的提升。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
在新课程改革不断实施的过程中，学生的课堂主体地位所被认可的程度也变得愈来愈高。因此，作为新课改理念指导下的一名高中历史教师，要懂得开展合作学习这一教学方法的实际意义，从而发挥学生的课堂主体地位，践行生本教育理念，在民主的课堂环境下助力学生高效获取历史知识与技能，绽放出精彩的高中历史课堂。
比如，以引导学生学习《物质生活与习俗的变迁》这一节为例，首先，我为学生介绍了近代的服饰、饮食、住宿和社会习俗，将学生划分成了学习小组，让学生根据自己的生活经验就这几个方面互相交流物质生活与习俗的变化。然后，我通过多媒体技术在大屏幕上呈现对比图片，使学生深刻认识到了我国文明、进步的表现，让学生感受到了中国人民的新生活和新风尚。最后，我做了课堂小结，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习，发挥了学生的课堂主体地位，让学生认识到了影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素，充分绽放出了精彩的高中历史课堂。
总而言之，作为一名高中历史教师，必须要懂得让自身的教学思想融入到时代的发展中，创新多元化的教学策略，使学生对历史这门学科的兴趣愈来愈浓厚，在新课改背景下实现最理想的高中历史课堂教学效果，促进学生的全面进步与发展。
参考文献：
[1]陈林.基于多元化思想的高中历史教学策略分析[J].西部素质教育,2017,3(04):238.
[2]倪秀萍.高中历史新课改教学探索之自主学习有效教学策略运用[J].亚太教育,2015(22):32.